文档介绍：一年语文学科导学案        课型：新授课
课题：7、青蛙写诗  执笔：徐清平   
【学习目的】
本单元围绕“想象”这个主题编排的课文，使学生习得了描摹生活中的一些现象
认识“写、诗” 串
Shěng lüè hào shuǐ pào pao
省 略 号 水 泡 泡
2、再来读这些字词,一定能读的更好
shī kē dǒu gěi yǐ dòu hào jù hào
作 诗 蝌 蚪 给 你 可 以 逗 号 句号
guā zhū chuàn Shěng lüè hào shuǐ pào pao
呱 呱 水 珠 一 串 省 略 号 水 泡 泡
■ 二、研读共品:
（第一步：诗友研读）
1、字宝宝从拼音中跳出来了，你还认识它们吗？
蝌 蚪 给 逗 号（快到课文中找一找这几句话藏在课文中的哪句话中,谁来读一读）
泡 句 号 （接着找这几个字藏在哪句话中）
串 珠 以 省 略 号（谁能读准这么多的字宝宝，找一找是哪句话）
如今老师请你帮助一起把这些字宝宝送回到课文中，老师来读，你遇见这些字宝宝的时候，给它们一个小坐垫(画上横线）
老师相信同学们都牢牢的记住了这些字宝宝的名字,如今同学们齐读课文，边读边想小蝌蚪，水珠，水泡泡他们帮了青蛙什么忙？
师友之间读词卡，读好了击掌
结合课文内容，按照一定的顺序师友共同合作把词卡摆好，摆好以后剪刀手向我示意。（找同学到黑板摆)
根据黑板上贴的板书答复以下问题）从课文中哪句话知道这样摆字卡，那怎样从这句话中就能知道要这样摆呢？
（小蝌蚪甩着长长的尾巴游过来了，多得意啊!谁能把这句话带者语气感情读一下,大家齐读）
观察图片答复以下问题.
由于（ ）所以水泡泡说要当个（ ）
水泡泡能当个句号可真自豪啊,谁能读一读,读出水泡泡的骄傲
理解“串"字的来历，出示一颗水珠和一串水珠
9、你能想到生活中哪些用一串来表达的吗？
10、老师和同学们比赛读这一段话.
环节二：老师点拨
根据板书答复以下问题
都谁来帮助了？
用有……有……还有……完好的答复（谁能试一试）
他们到底帮了什么忙?
■三、互助释疑
环节一：诗友解惑
以小组为单位，动脑筋解决同学们提出的问题。
环节二：老师释疑
省略号
■四、 稳固拓展
读短文，答复以下问题
小河里的标点符号
春天的小河，有好多标点符号：一群乌黑的小蝌蚪，那是得意的逗号;鱼儿吐出的水泡泡，那是漂亮的句号；春雨淅淅沥沥的下在水里，变成了无数的省略号。还有的我暂时不说，留下来请大家去找。只要在河边仔细观察,一定能找到新的标点符号.
短文写了小河里谁在制造标点符号?用“—-”画出来。
一群乌黑的小蝌蚪是 ，鱼儿吐的水泡泡是 ，
雨点儿是 。
3、照样子，写句子.
一群乌黑的小蝌蚪，那是得意的逗号.
，那是