文档介绍：课题
《小石潭记》
学时
1课时
教学目的
知识和才能目的：
1。理解柳宗元的作家作品常识，能借助工具书、注释疏通文义。
、细致
课题
《小石潭记》
学时
1课时
教学目的
知识和才能目的：
1。理解柳宗元的作家作品常识，能借助工具书、注释疏通文义。
、细致描摹的才能。
情感态度和价值观目的：
1。理解作者失意被贬，寄情山水得抑郁忧伤的感情；
，培养安康的审美情趣。
3。 通过对课文的品读，感受祖国山河的美，进步对美的鉴赏才能；
教学重点
学****对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；
教学难点
理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；
教学方法
多媒体情境教学法 朗读感知 诵读品悟 合作探究
教学过程
修正和反思
一、导入
以学过的诗《江雪》导入 ，引出唐代诗人柳宗元。
设计意图:利用已学过的柳宗元的诗导入 ，学生有一种亲切感，从情感上拉近和作者的间隔 ，引起共鸣,激起学生学****兴趣。
二、走近柳宗元，理解背景
,多媒体呈现有关柳宗元的资料。
多媒体课件展示：柳宗元生平简介
柳宗元(７７３－８１９)，字子厚。河东人，世称柳河东。唐代著名文学家思想家，唐宋八大家之一。自幼聪明好学，、，柳宗元积极参和王叔文为首的政治革新活动，，柳宗元被贬到永州，永州之贬,一贬就是十年。在这期间他写下了《永州八记》（《始的西山宴游记》《钴鉧游记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石涧记》《石渠记》《小石城山记》）《江雪》、《捕蛇者说》等大量诗文。柳宗元的散文和韩愈齐名,堪称我国历史上最出色的散文家。《永州八记》，交融了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。
设计意图：培养学生搜集资料、。理解写作背景，有利于学生理解文章的思想感情，对难点的打破起到关键的作用。
三、整体感知 走近《小石潭记》
听读（扫除文字障碍)——自读-—齐读
指导:读准字音,吐字明晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确；
读出语气，读出感情。
设计意图:“读书百遍，其义自见”,文言文的学****诵读是极其重要的，诵读是文言文教学的根本方法也是根本任务。教会学生诵读文言文的方法。
2。自读课文,疏通文意
要求:小组合作学****结合课下注释疏通全文,圈点勾画出疑难词句，小组内质疑，记录不能解决的难题，,强调重点字词句。
设计意图：教会学生学****文言文的根本方法，而不是由老师灌输。引导学生养成查工具书看课下注释的****惯，养成良好的语文学****的****惯,培养自主学****才能。利用小组合作方式,有利于培养学生的合作意识。新课标指出“凭价学生阅读文言文，重点在于考察学生记诵积累过程，考察他们能否借助注释和工具书理解诗文大意