文档介绍：义务教育课程标准实验教材
语文出版社S版二年级下册
《找不到快乐的波斯猫》教学设计
小学语文s版二年级下册
找不到快乐的读课文，边读边想:为了找到快乐，这只波斯猫都去问过谁，结果怎样?
【设计意图：给予学生充分的读书时间，让学生自主的参和语文理论活动,通过自认、互学，培养他们的识字才能和读书才能】（精品文档请下载）
三、品读感悟,体会快乐
（一）学****和燕子的对话（第2,3自然段）
1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，它先去问了——-？
请孩子们自由读读课文的第2，3自然段，用波浪线划出燕子说的话，想一想：燕子的快乐是什么?
2、谁来读读燕子说的话？在燕子看来，快乐是什么？（板书：衔泥造窝）
3、（出示图片“衔")在古代，马儿在行走时，会用一根小铜棒横在马的嘴里，,衔的两边是“行”，中间有个“金”。（精品文档请下载）
4、指导看图：小燕子的嘴又尖又细，它一次只能衔一丁点泥土,那要造这么大一个窝，需要衔多少口呢?交流。
5、(出示资料)据有关资料显示：一个鸟窝，需要两只燕子来回飞行两万屡次才能完成，从这些数字中，你体会到什么？（精品文档请下载）
6、这句话中，哪个词最能让我们感受到燕子的辛苦呢？你能读出这份辛苦吗?指名读，齐读。
7、从词语中，我们体会到燕子造窝的辛苦，在生活中，还有许多像这样的词，请孩子们小声读读下面几个句子,自己试着填一填。（精品文档请下载）
蜗牛背着重重的壳，（一步一步）往上爬，终于爬上了大树。
孩子们（一笔一笔)写着字，多认真啊！
小时候，妈妈常坐在我旁边，（一句一句）地教我读儿歌。
8、小结：像这样的词语还有很多,孩子们在以后的写话中，也要注意用好这些关键词，让我们的句子更生动，形象。（精品文档请下载）
9、作者用一口一口写出了燕子造窝的不容易，我们再来读读燕子说的话。
10、燕子这么辛苦，为什么还会感到快乐呢？指名说.
11、带着这份快乐的心情,我们一起来读读小燕子说的话.
12、波斯猫又是怎样说的？指名读.
13、（出示反问句）这句话的意思是———，波斯猫天天睡在—-—，和燕子的泥窝相比,谁更舒适？所以它对燕子的泥窝非常瞧不起，谁再来读读波斯猫说的话?（精品文档请下载）
14、波斯猫睡在软绵绵的沙发上,为什么没觉得快乐呢？反响。
15、师生分角色读.
【设计理念：朗读是培养学生语感，“一口一口”，通过多种形式的朗读，感受燕子的辛苦,感悟这类叠词独特的表达效果，进展语言的积累运用】（精品文档请下载）
（二)小组合作学****和蜜蜂的对话（第4，5,6自然段）
1、请孩子们小组内读读第4至6自然段,用波浪线划出蜜蜂说的话，想一想:蜜蜂的快乐是什么？想好后同桌互相交流.（精品文档请下载）
2、汇报交流：蜜蜂认为快乐是什么?
3、从蜜蜂的话中，你体会到什么？从哪个词语中体会到的？
4、（出示资料）是呀，一只蜜蜂要往返飞行10次，采集1500多朵花，才酿成一滴蜂蜜，所以它整天“忙繁繁忙",你知道“忙繁繁忙"是什么意思吗？（精品文档请下载）
5、比照句子：蜜蜂天天很繁忙.