文档介绍：观察蚯蚓实验教案 [饲养和观察蚯蚓教案范文 ]
二、 设计思想：本节教学设计依据建构主义理论，旨在探
究多媒体网络技术与新课改下的生物实验整合点和切入点， 构建整合的环境。
搭建优化实验过程及培养学生创因为无法呼吸而窒息死亡。那么你们现在知道为什么在实验的过程中要使蚯蚓的体表保持湿润了吧。
师：你们知道蚯蚓的身体分节有何意义吗 ? 生：使身体的运动灵活、自如、转向方便。师：谁能描述一下蚯蚓的运动情况 ?
生：在粗糙的纸上蚯蚓身体变粗变细，往前蠕动。这与肌肉
的收缩和舒张以及刚毛的固定和支持作用有关 ;在玻璃板上蚯蚓身体变粗变细，但很难往前蠕动 ;在粗糙的纸上蚯蚓身体的运动比在玻璃板上运动的要快， 因为在光滑的玻璃板上刚毛无法起支撑和固定的作用。
师：实验结束后你们准备怎样处理蚯蚓呢 ? 生：放归到适于它生活的湿润的土壤中 ; 师：除了蚯蚓外，你还知道哪些环节动物 ? 生：水中的水蛭、海边泥沙中的沙蚕
师：你们能否用简洁的语言归纳出环节动物的主要特征 ? 生：身体由许多彼此相似的环状体节构成， 这样的动物称为
环节动物。 ?
师：具体怎样保护呢 ?你准备如何从自身做起呢 ?
生：颁布相应的法律法规 ;建立自然保护区 ;看到不良的行为及时地制止 ;加强宣传工作等。
师：希望你们把所说的落实到实际行动中去， 因为保护动物以及栖息地，就是保护我们自己。
饲养和观察蚯蚓教案范文 3
教材分析
本课内容为第五单元的第 1 章中第 2 节的第二课时， 学生对陆生动物在呼吸、运动等方面与陆生环境相适应有了初步认识。
蚯蚓是适应陆地环境最典型的环节动物代表。 本课重在对蚯蚓进行实验、观察、探究，进一步认识蚯蚓适应土壤生活的形态结构及生理特点及与人类的关系。
学情分析
初二的学生往往对蚯蚓缺少亲切感， 女孩子还会有恐惧心理。但初中的学生思维活跃，好奇心强，有很强的求知欲望。为满足
他们的个性特点和发展需要，在课前布置学生饲养和观察蚯蚓，课内主要通过观察、探究、讨论和交流等活动来获取知识，培养科学探究能力，并进行情感教育。
教学目标
1、知识目标
(1)通过饲养和观察蚯蚓，阐明蚯蚓适应土壤生活的特点。
(2)说出蚯蚓对人类生产、生活的关系及其对自然界的意义。
2、能力目标
(1)培养观察、实验、探究的能力和创新精神。
(2)通过讨论、交流等活动，培养学生相互协助的能力。
(3)培养学生判断、评价、总结和概括的能力。
3、情感目标
(1)培养学生的爱心， 树立 “动物是我们最亲密的朋友 ”的观念，强化 “生物与其环境想适应 ”的观点。
(2)通过把蚯蚓放归到自然， 使学生认识到人类应该尊重其他生物的生存权力
教学重点
1、学生自己设计实验，探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点。
2、利用多种感官，采用多种方法对蚯蚓进行多角度、多方位的观察，引导学生通过观察、实验、探究等的学****活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。
教学难点
蚯蚓在呼吸，运动等方面与其陆地生活环境相适应的特点