文档介绍：小学美术根底知识
美术课程标准的根本理念有使学生形成根本的美术素养,激发学生学****美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的才能,为促进学生开展而进展评价。
美术教育以美术学科为根底的教育门类。其目的主要是延续和开展面临疑难的典型事件，有一定普遍性，有一定的现实意义；案例必须描绘真实的教学情境;案例必须完好表达一件事例或一个片断,有起因、冲突、结果等；案例表达的流畅性。（精品文档请下载）
案例点评是对于案例所反映的主题和内容（典型性),包括教育教学的目的、过程、结果,对其利弊得失，作出一定的看法和分析。也是对案例所呈现的信息和要提醒的主题之间的吻合程度（适切性)进展评析。点评是在记叙根底上的议论,可以进一步提醒事件的意义和价值。可以从不同的理论角度切入，提醒成功的原因和科学的规律，有一定的深化性和指导性。但评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。
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教学设计的反思发现问题要点：⑴检视教学设计后的教案和教学实际的差距，如问自己:在课堂教学中是否发现了意料之外的问题？是否利用这些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑和遗憾？。⑵请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。⑶用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题。（精品文档请下载）
"造型o表现”目的1。认识和理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等根本造型要素，并能运用对称和平衡、节奏和韵律、比照和和谐、多样和统一等组织原理进展造型活动，激发想象力和创新意识。2。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探究及实验，。体验造型活动的乐趣，产生对美术学****的持久兴趣。（精品文档请下载）
造型表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性。
"设计·应用”是一个很重要的学****领域，他对学生理解"物以致用"的设计思想,进步创新意识和动手才能有着积极的意义。目的培养形成设计意识和进步动手才能。（精品文档请下载）
欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进展欣赏和评述.
除”政府对美术教育在人的开展中起的积极作用”普遍重视外还有什么改革趋势
第一，政府对美术教育在人的开展中起的积极作用；第二，拓展美术课程的内容，加强美术课程和其他学科的联络，和和学生生活经历的联络；第三，关注美术学****和文化情景的关系，尊重本民族文化特色，接纳世界多元文化. （精品文档请下载）
"促进学生的个性形成和全面开展"和"陶冶学生的情操，进步审美才能"表如今？
《全日制义务教育美术课程（实验稿）》九年义务教育阶段美术课程的价值作了如下确认：1陶冶学生的情操，进步审美才能；2引导学生参和文化的传承和交流；3开展学生的感知才能和形象思维才能；4形成学生的创新精神和技术意识；5促进学生的个性形成和全面开展。 （精品文档请下载）
美术学科主要的教学方法：语言传递信息的教学方法，直观形象传递信息的教学方法 ，以实际训练为主的教学方法，以引导探究为主的教学方法， 以欣赏活动为主的教学方法。 （精品文档请下载）
根本美术素养应包括 1美术内容和现象有根本的理解；2美术的创作方法和过程有根本的理解；3美术在社会中的价值和作用有根本的理解。（精品文档请下载）
美术课程根本理念使学生形成根本美术素养、激发学生学****美术的兴趣、在广泛的文化情境中认识美术、 培养创新精神和解决问题才能、为促进学生开展而进展评价。（精品文档请下载）
对美术学****过程进展评价1。 重视学生的自我评价2. 注重对学生美术活动表现的评价3. 采用多种评价方式评价学生的美术作业4。 建立促进美术老师不断进步的评价体系（精品文档请下载）
老师教学行为选择的根据
根据教学目的和教材的特点；根据学生的特征；根据学****环境的条件；根据老师自身的素质和条件。
教学目的在教学设计中意义教学目的是教学开场之前预期的学生学****的结果。教学目的大体来说具有指导测量和评价、，教学目的的设计对于教学设计来说是前提性的工作、是设计的根底。 教学目的为选择教材内容、。另外,教学目的还提供了测量学生学****成绩的标准。最后,目的本身还是评价教学质量和效果的标准。（精品文档请下载）
 
美术：艺术的种类之一.”美术"在历史上是一个语义多变的概念。在现代，人们更倾向于称美术为造型艺术和视觉艺术,详细包括绘画、雕塑、工艺、摄影、计算机美术、广告设计、产品设计、建筑和环境艺术等。
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