文档介绍：《左右》教学设计
教学目的
1、认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置和顺序，体会其相对性。
2、可以初步运用左右描绘物体的位置，解决实际问题,初步培养空间概念。（精品文档请下载）
3、通过生动有趣的数学活动，使学生体会到《左右》教学设计
教学目的
1、认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置和顺序，体会其相对性。
2、可以初步运用左右描绘物体的位置，解决实际问题,初步培养空间概念。（精品文档请下载）
3、通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学****数学的乐趣.
学情分析
一年级的小学生在学前已初步明确左右的位置关系,，再详细的活动中,,注意力集中时间短。教学中要安排一些列学生感兴趣的活动,使学生进一步感知左右等。学生的口语表达才能还不是很强，在描绘物体的位置时,有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。（精品文档请下载）
重点难点
重点：认识“左、右”的位置关系,能确定物体左、右的位置和顺序.
难点:理解“左、右”的相对性。
教学方法
引导探究法，交流讨论法。
课型及课时
新授课     1课时
教学用具
课件.
教学过程:
一、组织教学
1、听说我们2003班的孩子表现特别棒,所以我们学校的很多老师都想来看看。这不，今天这节课,！让我们一起跟听课的老师们打个招呼吧！（老师们好!)（精品文档请下载）
2、你猜他们是来干嘛的？还是让我来告诉你们吧：他们呀，是想来看我们班43个孩子里面,谁坐得最端正，谁听得最认真，谁答复以下问题的声音最响亮！（精品文档请下载）
3、我呢，也给你们准备好了积分卡，本节课得到老师褒扬的、答复对一个问题的，都可以得到2分的积分卡哦！最后谁得到的积分卡最多，谁的表现就是最棒的！获得5张这样的积分卡就可以在老师这兑一个奖品哦!（精品文档请下载）
4、那同学们，你们准备好了吗?
二、上课起立
三、游戏导入（玩一玩)
1、同学们,欢送来到数学王国，？
看,这里有5个关卡,看谁能一个一个地闯过去，顺利到达出口。
好的。首先，我们进入第一关:玩一玩。
2、这个游戏的名字叫：我指你们说。（老师指“上”、“下”、“前”、“后",学生说。）
3、小结:真棒！这就是我们上一节课学****的“上下前后”四种位置关系。
4、那这节课，我们要学的是哪两种位置关系呢?请看大屏幕：课件出示课题。
认识这两个字吗？那请大家一起读一读。
那你们还会写这两个字吗？好，那伸出你的右手食指跟老师一起来写一写！齐读两遍.
如今，你们已经轻松地闯过了第一关。下面让我们进入第二关：认一认。
四、认识“左右”(认一认）
1、认识左手和右手.
告诉老师，刚刚你是用哪一只手跟着老师一起写字的？（右手)
没错，平时，我们一般都是用右手来写字的，所以用来写字的这一只手就是我们的右手。
如今，请举起你们的右手！真棒！？老师的右手为什么跟你们的右手不在同一边呢?谁知道。（指名说，师小结：哦，原来老师是跟你们面对面站着的，老师就像你们的镜子一样，所以我的右手跟你们的右手是相反的.)记住，这是你们的右手，这是我的右手。（精品文档