文档介绍：4*索溪峪的“野”
 设计理念：
《索溪峪的“野”》是六年级上册第一单元的一篇略读课文。这篇文章写作思路明晰，脉络清楚，以独特的视角写出了独特的感受让学生· 理解课文内容,感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。领悟作者抓住景物特点先步感受“野”在文章中的含义,从而引起学生的阅读兴趣，也为下文抓住“野”字展开教学铺垫］（精品文档请下载）
二、初读，感知“野"。
1、出示自学提示。
课件出示：（1）认真读读课文，想一想“野”在课文中是什么意思？
（2）想一想课文从哪几个方面写出了索溪峪的“野”？
2、带着阅读提示的问题，自由朗读课文，读后自己试着答复以下问题。
3、扫除生字障碍
出示课件“我会读读”
老叟 胆颤 磅礴 怦怦直跳 千峰万仞 绵亘蜿蜒 崛起 巍巍
浩气长舒 婷婷玉立 年过花甲 旁逸斜出
窈窕淑女 返璞归真 撅屁股    
4、汇报自学结果：
（1）请你来说一说“野”在课文中是什么意思？文中的双引号有什么作用？
（天然的美，去掉人工的装饰、雕琢）
（2）课文从哪些方面描写了索溪峪的“野”?
从索溪峪的山、水、动物和游人等四个方面写出了索溪峪的“野”。
（板书：山   水  动物   游人)
[设计意图：阅读提示是略读课文的抓手,在教学过程中，我们紧抓文中的阅读提示中的问题，让学生围绕重点问题“课文从哪些描写中体会到了索溪峪的‘野’"？通读全文，整体感悟，实现阅读教学从整体到部分的理解过程。］                                 （精品文档请下载）
三、品读，体会“野”。
1、分组研读，交流讨论：选择自己最感兴趣的一个方面，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、动物和游人的“野"的？并把你认为最能表达“野”的句子画出来,边读边想象。（精品文档请下载）
2、全班交流学****效果.
（1）赏析“山是野的。”
a、考虑：课文是从哪几个方面来详细描绘“山是野的”这个特点的？（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。)课文运用了怎样的句式?（排比）（精品文档请下载）
过渡；那你最喜欢索溪峪山的哪种美呢?并说说原因
b、赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆晃,使人望而生畏。什么‘一线天'，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤.”（精品文档请下载）
你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇摆晃、望而生畏、胆颤)
c、还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡,它们的名字听着也让人觉得害怕。)
d、这儿的山，怎么磅礴的？结合详细的词句说说（“十里画廊”、“西海峰林”)
e、这儿的山有什么别具一格呢？找出详细的的词句谈谈体会。
（这句话采用了联想的的方法写出了这一特点，由山形相对、山势相依的山,联想到“热恋情人”，由山体不高、山形奇特的山联想到少女，从“斜山”写出山 峰从山的一边飘逸而出，“旁逸”写出山峰斜出的很随意)（精品文档请下载）
d、有感情朗读, 读出你的惊讶和赞叹之情。
（2) 、赏析“水是野的。”
a、让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！在这一段中你认为哪句话最能写出索溪峪的水“野”？
b、赏析句子“索溪峪像一