四年级上册科学教案-5.1排序｜苏教版.docx

文档介绍：排序
一、教学目标：
1．能独立根据物体的同一特征进行简单排序。
2．能辨别物体排序所依据的特征，深化“排序”概念。
3．初步尝试用两个或多个特征同时给物体排序。
二、教学重难点：
重点：利用某一特征或多
排序
一、教学目标：
1．能独立根据物体的同一特征进行简单排序。
2．能辨别物体排序所依据的特征，深化“排序”概念。
3．初步尝试用两个或多个特征同时给物体排序。
二、教学重难点：
重点：利用某一特征或多种特征进行排序。
难点：找出物体的共同特征。
三、教学准备：
教师准备材料：多媒体课件、分组实验记录、俄罗斯娃娃
学生实验材料：五种不同型号的铅笔、三种不同的塑料薄膜。
教学过程：
（一）情景导入，揭示课题。
师：老师今天给同学们带来了一些好朋友 （出示俄罗斯娃娃），咦，怎么只有一个呢？看老师给你们变戏法。 （教师依次分解娃娃，随意的放
在旁边）
2．师：谁能帮老师给这些娃娃排排坐？（请同学排一排）问：你是怎样排的？这样排看起来怎样？
揭示：生活中，我们常常像给娃娃排队这样，根据物体的某一种特征来排列，这种活动就是排序。 （板书课题）
提问：在日常生产、生活中，还有哪些物体、哪些事情经常需要排
序呢？
学生交流。
6、、讲解：统计体育比赛的成绩、公布活动竞赛的名次、罗列人体需要的营养数量等时， 都需要对各种数据进行排序。 按在各项比赛中成绩的好坏排序，排在第一位的，就叫冠军。
7、排序活动：前两天学校举行了冬季运动会比赛，这是四年级学生参加跳绳、长跑比赛的原始成绩记录单， 请大家根据成绩的高低给他们排序。
、交流排列结果：四年级冬季运动会比赛跳绳、长跑的冠军分别是谁？各项比赛的排名分别是怎样的？
（二）学会简单排序。
A. 根据物体的某一特征来排序。
谈话：在日常生活中，经常要进行排序，其实在科学研究中，也经常要排序，排序是一种常用的整理资料的方法。
活动：这里有一组科学家测出的关于声音传播速度的数据， 需要我们帮忙整理。请把排序结果填写在表格里。
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交流排序结果。
讨论：观察排序后的数据资料，你有什么意外的发现吗？
引导：声音在什么物体中传播速度快？其次呢？最慢是谁？
小结：通过排序，我们可以更容易地发现数据中隐含的规律，排序是一种非常重要的研究方法。
B. 判断物体排序的特征：
快速说出下列物体是根据什么特征来排序的？
出示铅笔： 4B、2B、HB、 2H、4H
老师已经为它们进行