文档介绍：经典诵读
我们提倡经典诵读，是因为它能告诉我们,一个人在成长的过程中，应该树立什么有个的目的；我们提倡经典诵读,是因为它能告诉我们，在碰到困难和挫折的时候，应该如何对待自己，如何对待被人；我们提倡经典诵读，是因为它能告诉我们，中华民族的历经典诵读
我们提倡经典诵读，是因为它能告诉我们,一个人在成长的过程中，应该树立什么有个的目的；我们提倡经典诵读,是因为它能告诉我们，在碰到困难和挫折的时候，应该如何对待自己，如何对待被人；我们提倡经典诵读，是因为它能告诉我们，中华民族的历史、古老的智慧、做人的道理、隽永的成语……
在人生最为珍贵的这一时段，孩子们的记忆了就像一块宏大的海绵。这里所说的经典诵读，是指在0～13岁这一人生中记忆力最好的年龄段里，通过诵读古今中外经典的篇章到达文化熏陶、,是传播中华文明，培养民族精神，促进素质教育的重要途径。因此有“熟读经典，修养本元"之说。由此可见，经典诵读是多么重要。
多年来的教学理论，使我深深感受到了经典教育力量的宏大。通过学****经典，孩子们有了孝顺父母之心，增加了识字量，培养了良好的行为****惯,进步了背诵才能，加强了表达才能，阅读兴趣和阅读才能也明显进步。如何指导学生诵读经典？在教学理论中，我是这样做的。
一、经典诵读，让学生养成****惯。
经典诵读，“养成****惯”是关键，在教学中我是这样做的：
第一，在学校里给学生安排定时、定量的诵读内容，使学生可以“经”不离手，“诗”,我给他们设计一份“诵读记录表”。以小学生喜欢的形式：奖励一朵小红花或奖励一个笑脸等，鼓励他们天天进展诵读，以此作为形成****惯的动力。
第二，建立家校联络卡，使老师及时理解学生在家的表现。我定期进展评比，对在班内、在家里读得好的学生随时给予褒扬和不同方式的鼓励，充分调动学生互相竞争的积极性。
第三,推选“诵读小能手”引导同学们诵读古诗等。每周固定时间再由“诵读小能手”来检查同学们的诵读情况，不能到达诵读要求的，还要利用课余时间补上来。
第四,每日在黑板左上角写一条格言，给学生创造了一个良好的读经气氛，使学生日有所读,日有所获，从而养成良好的读经****惯。
第五,采取“人人是老师，处处是教室"的方法，让记得好、背得快的学生随时随地教那些记得慢、背得慢的学生,即“兵教兵".
二、巧背经典，实现“量”的积累 。
古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的经典诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到经典文化的浸润，从而丰富自己的语言。在教学中我主要以下几种方法引导学生巧背，实现“量"的积累：
第一，表演背。经典诗文不是无情物,根据儿童的年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的语气和动作，边背诵边表演，增进对经典诗文的理解，从而和作者的情感产生共鸣。此法多用于低中年级学生。例如，一年级学生背诵《望庐山瀑布》,当背到“生紫烟”、“挂前川”、“三千尺"、“落九天"这些词语时,
老师除了指导他们背诵的语气外，还引导学生用动作表现出瀑布的美丽壮观和从高空落下的动态。恰当的语气和体态语能促进小学生的记忆和理解，加深了印象,进步了兴趣。从而促使其背得快，