文档介绍：心理活动是有规律
感知觉是规律
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记忆是有规律
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思维是有规律：一笔画四线段把 9个点串起来
改革与发展教育环境。
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心理障碍: 心理症状群+心理问题+连续时间
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举例：严重抑郁症发作  在连续两周内出现五个以上以下症状，并出现心理功效改变；最少一个症状是（1）抑郁情绪或（2）丧失兴趣或高兴。
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，过分或不恰当内疚感 ，或不能决议
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病理学概念 日常概念 病理学概念 心理症状≠心理卫生问题≠障碍(疾病) 心理和行为问题 心理健康问题 心理缺点
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错误报道 《人民日报》1989年8月15日以“大中学生心理障碍应该引发社会重视”为题，报道了杭州市一项研究结果：%学生存在比较严重心理卫生问题，%，%，%……
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记者从沈阳精神卫生中心得悉最新流行病调查统计结果：在中国大、中学生之中，抑郁症患者占总人数20%以上。其中，初中、高中、大学抑郁症患者人数分别占其总人数16%、18%和24%。“流调”结果表明，名牌大学中罹患抑郁症大学生到达学校总人数35%，抑郁症越来越“偏爱”高学历人群。
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据天津市相关教授调查统计，教师中患精神疾病占１０％以上，而在其它职业人群中平均为２％。
２００１年４月，国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省１６８所中小学２２９２名教师检测结果显示：５１．２３％教师存在心理问题，其中３２．１８％教师属于“轻度心理障碍”，１６．５６％教师属于“中度心理障碍”，２．４９％教师已组成“心理疾病”。
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心理辅导
操作方法——理论和实践
台湾何永钰教授心理健康公式：
Ｂ＝Ｐ／Ｅ。
Ｂ指症状出现率；Ｐ指内外压力总和；Ｅ指自我强度（个体对内外压力承受能力）。
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意
识
潜
意
识
行为 认知 情感
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认知方法
案件1：
张某是个热情学生，人缘很好，成绩中上，同学们都知道他目标是考重点大学。年高考分数揭晓时，同学们情绪兴奋，但张某坐在角落不声响，他没有上重点分数线，当晚5点左右，他从家跳楼***。
问题：考不上重点大学是他***直接原因？
A、对 B、错
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认知方法
案例2
江苏某女教师因为上课回答不出学生问题而***。
问题：回答不出学生问题使她***？
A、对 B、错
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第33页
认知方法
案例3：
某初中女生天生较胖，从小同学们叫她“阿胖”。初中开始减肥，少吃饭。但效果不大，且营养不足而常头晕。同学们嘲笑她“东施效颦”，她感到烦恼。
问题：长得胖确实令人痛苦？
A、对 B、错
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认知方法
案例4
某高中男生梦中抱女同学而自责、想***。
某初三女生看男教师屁股而把自己关在房间里。
问题：他们有道德问题？
A、对 B、错
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性教育
性生理
性心理
性道德
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认知方法 行为和情感
认知
事件
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你看到是真实吗？
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“仁者心动也”、“庸人自扰之”
错误并不出自星球，而出自我们本身。
——莎士比亚
案例：
“他人在笑话我。”——自卑：否定自我
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人际交往中认知