文档介绍：人教版六年级上册数学《比的意义》学科
浸透法制教育
教
学
设
计
学校: 德江县第六小学
老师： 丁 祖 发
时间：2017年10月24日
《比的意义》来说并不陌生的数量关系，学生运用知识的迁移，路程和时间的关系也能用比表示。让学生在充分感知，体验的根底上加深比照的意义的理解。这里把同类量的比和不同类量的比区分教学,不但教学过程更明晰,而且使学生进一步完善了比照的认识。比的意义是本课教学的一个重点，主要采用学生承受学习和自主学习相结合的方式进展。让学生在书中画出比的意义，这样再次加深了学生对概念的识记,培养了学生良好的学习习惯。
教学环节3
教学过程
2．教学比的读法、写法、比的各部分名称、比值的求法.
刚刚的学习，我们知道了比的意义。接下来，我们要进一步认识比。在下面的学习中,请你们通过自学课本弄清以下问题：
（1）几比几怎样写？怎样读？
（2）比的各部分名称？结合详细的比说一说。
（3）怎样求比值?
（4）比值可以怎样表示？
老师活动
引导学生自学比的读法、写法、比的各部分名称、比值的求法。
预设学生行为
学生自学课本，小组讨论概括知识点，很好很快地掌握。
设计意图
假设整堂课只是一味地说教,那就毫无生命力可言。比的各部分名称、比的读法、写法和求比值，内容虽简单，却较为繁杂,假设单纯由老师来讲解，,充分相信学生，组织学生以小组为单位进展研究、探究、讨论、汇报，学生自学完以后，趁着学生兴奋的学习情绪，出示一组求比值的练习题，既能加深对这一知识点的理解,又为后面自主探究比和除法、分数的关系埋下铺垫.
教学过程设计
教学环节4
教学过程
3、教学比和除法、分数的关系。
观察上面的式子，比的前项相当于除法和分数中的什么?后项相当于除法和分数中的什么？比值相当于除法和分数中的什么？比的后项能不能是零？为什么？
老师活动
出示PPT,提出问题,巡视学生讨论情况。
预设学生行为
学生共同讨论完成手中的比和除法、分数的关系表：
设计意图
此环节是本节课的教学难点，我发挥学生小组合作学习的优越性，采用小组讨论学习、自学的方法，让他们交流、汇报，实现由模糊到明晰的过程，使学生在合作交流中真正感悟出比和分数、除法之间的关系，这也是让学生充分展现自己思维的过程。最后把三者联络填在表格中加深对概念的理解，表格的出现使这三者的联络和区别显而可见。
课堂练习
教学过程
1、生活中的比，人体中有趣的比。
人的身高和双臂平伸长度的比大约是1:1；将拳头翻滚一周,它的长度和脚的长度的比大约是1：1；人的脚长和身高的比大约是1:7；身高和胸围长度的比大约是2:1;人的体重和血液重量之比大约为13∶1。
先自读，后同桌互读，理解内在含义。
拓展练习：福尔摩斯侦探术（出示幻灯片)
犯罪现场有一个脚印,这是个脚印是35厘米，你能根据“人的脚长和身高的比大约是1: 7” 估计出犯罪嫌疑人的身高吗？
老师活动
引导学生分析理解题意。
预设学生行为
学生通过观察、理解体会生活中的数学 .
设计意图