文档介绍：百分数的意义教学设计
教学内容：人教课标实验教材十一册 —79
教学目的
，培养学生的问题意识及合作、交流才能和自学才能。
教学重点：百分数意义的理解
教学难点：百分数和分数在意义上的区别
1．从生活实际出发感
你能把其他两个分数改写成百分数吗？
（5)通过这三个百分数，你能不能一眼看出哪个老师投的准？为什么这么好比较？
你写百分数时，怎么写的？（先写分子，再在分子后面添写一个百分号）
师念百分数,生写：25％、 %、 400%
订正学生读师写。写百分数时要注意什么？
学****百分数的意义。
（1）我们分别用90% 、92％ 、88％来表示三位老师的投篮情况，我们一起来看看这三个百分数是怎样得到的?回忆：（1)先求投中数占投球总数的几分之几。（2）再将这个分数化成分母为100的分数。
（3)最后写成％的形式
（2）看来我们都是求的(投中数)占（投球总数）百分之几。
这句话中，你看到了几个量？哪两个?（板书:一个数 另一个数)
90％表示的是这两个量之间的关系。 92%表示什么? 88%呢？
下面的百分数又表示哪两个量的关系呢？
出示：近视情况：小学生18% 初中生48％ ％
（3）如今你明白什么样的数是百分数了吗？既然百分数表示一个数是另一个数的百分之几，那这里的单位一是（ )——-的单位一是18％？ 48％呢？ ％呢？
(4）师小结：。
及时练****br/>说说每一个百分数所表示的意义.
我们学校有60％的学生参加了兴趣小组. 我们班差不多到达了65％
衬衣含棉量是80％，涤纶20％， 涤纶含量会不会是21%
产品的合格率是98%表示：( ）是（ ）的98％。介绍及格率、成活率、出油率 达标率……
（5）说说你搜集到的百分数的意义。
写一写（我国每年浪费粮食500亿公斤，占粮食产量的10％ 据统计全世界有70%的人不愿发生战争。）同桌互相说,再全班交流.
（6）从这些详细的百分数的含义中, 想想他们有什么一样的地方？百分数到底表示什么？你能用一句话概括吗?生互说再 抽生说。
百分数表示的是两个数之间的比，所以不带单位。
（7)百分数是由什么数改成的？下面三个分母为100的分数都能能改写成百分数吗？它表示什么？
A、优生人数是全班人数的87/100 。
B、 一根绳子的长度是65/100 米 .
c 、海洋面积占地球总面积的 71/100。
（8)只有什么样的情况下，分母为100的分数才能改写成百分数？从这里你得到了什么启示?
师小结后抽生说。
百分数和分数有什么区别?小组交流讨论。（主要从意义、表示方法，是否带单位来比较.）
这就是百分数和分数的区别和联络。
理论运用。
1、读出以下分数。
17％ 1％ 99％ 140％ 100％ 0。8％ ％
。你为什么选择它?
通过读这些百分数,你有什么发现?（百分数的分子有什么特点） 这也是百分数和分数的另一个区别.
2、判断并说明理由.
4。写百分数.
百分之六 百分之二百 百分