文档介绍：1. 中小学生心剪发展 与心理健康普通特点
人三种属性
人四种系统
人心剪发展成熟六个时期
特殊家庭儿女心理特殊性
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人三心理辅导基本技巧和标准
同理心:
感知和体验他人内心世界能力
从来访者立场感知和体验来访者世界
可能障碍:
直接指导和引导:“你应该…”
简单判断和评价:“我认为…”
空洞说教和劝戒:“…应该…”
任意贴标签和诊疗:“你有…”
虚弱、不实际确保:“你会…”
消极排斥情绪:“你不应该…”
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关注:
¶ 倾听: 我们常犯哪些错误?
¶ 尊重: 无条件尊重—— 完全接纳
一视同仁 以理待人
信任对方 保护隐私
¶ 详细: 防止含糊问题、过分概括
语言、表示不清概念
¶ 及时：此时此地情况、此时此刻反应
¶ 面质：对立、对质、反抗、正视事实
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参加、非语言行为与保密
参加
同理心
问询
勉励
释义
概括
非语言行为
目光
面部表情
体态语言
空间距离
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心理一词来自希腊语“psyche”,，原意为灵魂。现在则指人对周围自然环境、社会环境和本身感知与体验。
它是知觉、记忆、思维、情感、意志、能力、性格等心理现象总和。心理不一样于普通客观事物，它属于人内心世界，是人脑对客观事物反应。
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心理健康 (Mental Health)
一、一个心理健康状态。个体处于此状态时不但自我情况良好，而且与社会契合友好，能发挥更大心理效能。
二、一个心理健康过程。维持心理健康、降低行为问题和精神疾病标准和办法。
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FIGUE
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心身疾病： （一）
病因或发病过程与心理原因显著相关一类躯体疾病，又称心理生理疾病。这些疾病可能伴有、也可能并无组织损伤。
《国际疾病分类法》：1、有肌体组织病变心身疾病，如哮喘、皮炎、胃溃疡、溃疡性结肠炎、寻麻疹等；
2、无肌体组织病变心身疾病，如心因性斜颈、心因性呃逆、过分换气、心血管神经症、心因性痛经等。
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特异性理论：
人格特异理论：一定人格特质会造成某种特定躯体症状（）
冲突特异理论：无意识冲突能够经过转换成某种躯体症状而得以缓解。
情绪特异假设：特异情绪会产生特定躯体改变，而最终造成特殊躯体异常（障碍）。
反应模式特异说：强调应激反应模式个别差异。反应模式长时间连续存在可能造成躯体疾病发生。
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心理测验：
测量人们之间个别差异方法和技术，又称为心理测量。经过对可观察行为测量而得出关于某种心理特征定量解释。
心理测量包含3个成份：维度、规则和量表。
能力测验，智力测验（WISC），能力倾向测验，
成就测验，兴趣测验，人格测验（MMPI）（16PF），
投射测验等
常模：在一个群体中测验分数理想分布模式，惯用来解释测验分数标准。
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教育教学中人际关系：
生生关系：
男生与女生关系；
班干部与普通同学关系；
学****成绩在前面与在后面同学关系；
有某项专长和没有某项专长同学关系；
不一样社会背景同学之间关系；
学生中小团体之间关系；
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师（班主任）生关系
教师（班主任）与全班同学关系；
教师（班主任）与男生、