文档介绍：《紫藤萝瀑布》教学设计
甘南县巨宝中心学校 邱海萍
教学目的：
1、理清作者的情感变化。
2、学****作者写景物的方法。
3、树立自己正确的价值取向。
教学重点：学****作者写景物的方法.
教学难点:理清作者的情感变化。
教学过程《紫藤萝瀑布》教学设计
甘南县巨宝中心学校 邱海萍
教学目的：
1、理清作者的情感变化。
2、学****作者写景物的方法。
3、树立自己正确的价值取向。
教学重点：学****作者写景物的方法.
教学难点:理清作者的情感变化。
教学过程：
一、导语设计：
瀑布的壮观对我们每个人来讲那都是极为震撼的，又有谁见过紫色的瀑布呢？如今我们就来学****一篇散文,看一看文章为我们描绘了一幅怎样的画面，这幅画面又是怎样传达人生真谛的。板书课题：《紫藤萝瀑布》
二、检查预****情况
1、指名说说自己对本文作者及本文写作背景的理解情况，其他同学补充。
生①:钟璞（1928～ )原名冯宗璞，笔名宗璞，北京人，著名哲学家，冯友兰先生之女。抗战爆发，,学养深沉，气韵独特。
生②:她的作品多写知识阶层,文字优雅，富于学养,含蓄蕴藉。主要作品有《红豆》、《弦上的梦》、系列长篇《野葫芦引》、散文集《
丁香结》、长篇小说《南渡记》、《我是谁》被改成电视剧的名作《蜗居》。
2、听写字词,并注音：（课后读读写写）
三、初读课文，整体感知课文内容：
1、学生边看挂图边表达画面内容
串串紫藤萝花互不相让在竞相绽开，让人看后会产生无限的遐想和感慨，，我们对生命有了更透彻地理解，哪怕面前有再大的沟和坎，只要有信念，有毅力，终会战胜一切的。
2、老师读课文，学生边听边考虑：
（1）课文为我们写了一件怎样事？悟出了什么道理?
(2）试着为课文分段，并用两个字概括段意。
(3）作者此时的心情怎样？她的情感是怎样变化的?
(4）请找出文中的主旨句。
3、方式：同桌、前后桌讨论;小组讨论交流。指名代表发言，其他同学及时补充.
明确：（1)课文为我们讲了一件由藤萝花得出人生真谛的事。作者看到院子中央开着的藤萝花这样怒放的景象,，但要有一如既往的心态,不能只顾个人,要心系国家，心系民族。
(2）各小组统一答案，小组间进展交流，之后明确答案，力求通顺合理。老师巡视加以指导。
（3）由于当时的社会状况,由于弟弟的病重而故去，此时的作者心情一直被苦痛缠绕着，当她看到这树怒放的紫藤萝花时，她的心情逐渐变得轻松和敞亮了，她的心灵也受到了震撼:既要思念逝去的亲人，更要为那些活着的人着想。
（4）本文的主旨句也是最能表达作者情感的句子，请同学们在文中找出并认真品味:“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
四、再仔细读课文,进一步理解。
1、本课采用托物言志的写法来表现作者的情感。文中有多处采用