文档介绍：《小篮球·行进间运球》教学设计
晋中高师附校 和红梅
一、指导思想
根据《体育课程标准》坚持“安康第一”指导思想，结合程度三(六年级）学生的，体验成功。)
①复习原地运球
站姿--两脚前后站立，眼看前方。
技术要领——手腕带动小臂，手指拍球并协助稳球(手指要柔），另一手护球。
老师用口令或手势指导学生变换运球练习，要求学生抬头看老师手势或听信号做左右手变换练习。强调：手掌、手指触球部位。
【设计意图：通过看或听信号变换练习,开展灵敏素质。】
②高人、矮人游戏
老师示范、讲解游戏方法：“高人”即高姿运球，“矮人”即低姿运球
【设计意图：通过高人矮人游戏，掌握上下姿运球方法，开展灵敏素质。】
③捅球游戏：
老师示范、讲解游戏方法：在半场以内任意运球,设法捅掉别人的球,并保护好自己的球。
练习要求：边运球边抬头观察别人动作，注意保护球。
【设计意图:通过捅球游戏，进一步进步运球和控球才能，开展速度、灵敏素质。】
 ④学习行进间运球
老师讲解、示范:行进间运球动作，引导学生讨论、比较.
用信号或手势指导学生进展运球练习：(1）直线运球走(2）直线运球快走（3）直线运球慢跑（4）跟着老师沿不同的道路运球慢跑
【设计意图：通过练习“运球走——运球快走-—运球慢跑——沿不同的道路运球慢跑",逐步进步运球和控球才能，符合技术学习的规律.】
⑤追球游戏
老师讲解游戏方法，并组织游戏;二人一组，互相配合,互相鼓励;抛球者可运用多种姿势抛球，追球者运球返回.
【设计意图：通过游戏比一比谁的球抛得远,赛一赛谁跑得速度快,稳固进展间运球技术，开展力量、速度、平衡等身体素质.】
4、自我升华（完毕部分——放松机体,愉悦身心。）
①放松练习：今天大家上课都很认真，身体的肌肉肯定出现了酸痛感,请你运用手中的球，放松自己的肢体，可以互相帮助.(音乐：我和你）
②课堂小结。
③安排学生收器材,下课。
【设计意图：利用篮球组织学生自己进展放松练习，师生调心放松，使身心和机体得到充分的放松.】
“篮球-行进间直线运球”教学设计
一、指导思想
 本课以《体育和安康》课程标准为根据，按照程度二课程目的要求,坚持“安康第一”的指导思想， “玩中学”、“学中玩”的过程中学习篮球的根本技术,利用游戏进步学生学习的积极性，体验合作探究的乐趣,
二、教材分析
    本课选自华东师范大学出版社《体育》程度二（三至四年级，第二章：学生的运动技能  第一节篮球简单组合动作
，可以进步儿童少年观察、判断、快速反响的才能,促进身体素质的全面开展。有利于学生在经历挫折和困难的过程中，进步抗挫才能和情绪调节才能，培养学生坚强的意志品质。篮球运动的集体性,使学生建立起对自我、群体的责任感，形成现代社会所必需的合作和竞争意识，学会尊重和关心别人，培养良好的体育道德和集体主义精神。
篮球的兴趣性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。正因为篮球运动的种种好处和这一程度段内的学生对篮球运动萌发的强烈好感，使得小学篮球在整个学期教学方案中占有举足轻重的作用，而篮球直线运球作为学生最先接触到的一块单元教学内容，对学生今后系统学习起到一个引导和促进作用。小学生初接触篮球运动，主要学习原地和行进间的正确拍球方法，区分原地运球和行进间运球拍按球部位的不同点，培养抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球的才能。
  三、学情分析
   篮球运动是广阔小学生喜欢的一项体育运动，通过平时的观察理解，四年级的学生尤其是男同学非常喜欢篮球运动，对篮球有一定的理解。具有一定的篮球原地运球才能,他们渴望通过学习掌握“行进间运球”学以致用的实用比赛技术,这为教学的顺利进展提供了良好的技术支撑和兴趣动力。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣,如何让技能教学和乐趣教学相结合将是教学所要打破的方向。
四、教学目的
  知识目的：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法.
技能目的：开展学生的速度、灵敏协调才能。
情感目的：培养学生团队意识和合作精神。
五、教学重难点
  教学重点：行进间直线运球手按拍篮球的位置：按拍球的后侧上方。                     教学难点:行进间运球时手脚的协调配合。
六、教法学法
1．合作学习法：这节课中,首先让学生带着问题进展练习，然后提问总结，探究直线运球的动作方法。让学生在一个轻松的气氛中爱学，乐学.