文档介绍：咬文嚼字课件
第1页，本讲稿共21页
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思：
(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
。
，僧推月下门
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“烟”字的直指意义和联想意义
直指意义——燃烧体冒烟
联想意义——燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟草、杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉生烟
《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析
独携小龙团，来试惠山泉
独携天上小团月，来试人间第二泉
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“柳腰桃面”等套语的评述
美人都是—— 柳腰桃面、王嫱、西施
才子都是——学富五车、才高八斗
谈风景必是——春花秋月
叙别离——柳岸霸桥
做买卖都有——端木遗风
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句式不同
意味不同
字数不同
意味不同
字眼不同
意境不同
思想感情
善用字的联想意义
套板效应
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咬文嚼字
艺术的完美
一字不肯放松的谨严精神
随处留心思索
刻 苦自 励
推 陈 出 新
时求精炼吻合
不懒不粗心不自满
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咬文嚼字 示例
原文：眼看朋辈成新鬼     改文：忍看朋辈成新鬼
“眼看”是眼睁睁看着的意思，说的是无力救助； “忍看”则饱含悲愤之情。
原文：春风又到江南岸     改文：春风又绿江南岸
“绿”字写活了春到江南的勃勃生机， 又流露出喜悦兴奋的心情。
第12页，本讲稿共21页
原文：红杏枝头春意浓     改文：红杏枝头春意闹
非一“闹”字，不能形容其杏之红，其红之浓。“闹”将无“声”的景象附着上有“声”的意味。不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然﹑生气蓬勃的景色表现的淋漓尽致。
第13页，本讲稿共21页
(林冲)便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得( ) 。(A大 B快 C紧 D密)
——施耐庵<<水浒>>第10 回
紧
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鲁迅曾评价，一个“紧”字，境界全出。作者写景功力非凡，一字传神。 “紧”，揭示了雪下得大，为后面压倒草厅埋下伏笔，有力推动了情节的发展。同时，还很好地渲染了一种氛围，为下文复仇的高潮蓄势。
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请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。
早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。
示例
１、要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。
早晨，温暖的太阳发出金色的光芒，树上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着，树下清澈的流水欢快地流向远方。
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2、要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷
伤感的心情。
示例
早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，光秃秃的树上几只寂寞的鸟儿凄惶地鸣叫着，树下的流水在清冷的寒风中无言地流向远方。
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课堂小结
１、今节课，通过对课文内容的学习，我们深刻领会了“咬文嚼字”的道理，明白了在以后的文字运用上，必须有一字不肯放松的谨严精神，做阅读、生活中的有心人。
２、我们要向朱老先生学习用较丰富的实例来论证观点的写法。
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作 业
1思考:本文的思想内容对你的阅读和写作有什么启示?(不少于三条)
2思考:从本文的写作特点中你获得了哪些写作的启示?(不少于2条)
3完成课后练习二和四。
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内容启示
让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是否到位。
让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。
让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的重视。
让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度。
让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。
学习本文给予我们的启示
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让我们明白文字和思想感情息息相关,,阅读时品味语言,就要品出语言所表达的思想感情;作为作者,写作时要推敲语言,就要从根本上调整