文档介绍：1
《凡卡》课件
　　【教学目标】
　　1、正确、流利、有感情地朗读课。
　　2、理解课文内容，了解凡卡的悲惨生活遭遇，体会文中表达的思想感情，激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。
　　【教学重难点】
　　1、体会样的日子啊!正如他给爷爷倾诉的那样：(出示CAI课件，生齐读)我的生活没有指望了，连狗都不如
　　指导凡卡第三处挨打。
　　师：凡卡在鞋匠家里，只被老板一个人打吗?
　　学生发言，出示CIA课件：
　　这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
　　学生1读，谈谈你的感受。
　　(残忍。)
　　哪一个词语让你感受到老板娘的残忍?
　　(戳。)
　　师：孩子们摸摸自己的脸，说一说你的感觉。
　　(软、嫩。)
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　　师：九岁的凡卡的脸是很嫩的。再看看老板娘的动作(戳)，而且是“直戳”，不停的“戳”。你想对老板娘说什么?(学生发言)你想对凡卡说什么?(学生发言)带着你们感受到的，读。
　　(学生齐读。)
　　指导凡卡第四处挨打。
　　师：在鞋匠家里，凡卡要被老板打，要被老板娘打，有人同情他吗?(没有)不但没有同情，而且──(伙计还捉弄他)谁来读一读这段文字。
　　学生1读“偷黄瓜被打”并谈感受。
　　师：不但不同情，还要捉弄凡卡，伙计们真可恶，但老板更可恨。师：孩子们，再让我们看看老板的动作。谁来读一读老板的动作? (学生2读：老板随手捞起个家伙就打。)
　　师：老板随手捞起的可能是藤条，可能是木棍，可能是铁棒此时，你想说什么?
　　(学生发言：老板残忍，凡卡可怜。)
　　把你的心情融入读中去吧。
　　(学生3读。)
　　师：想读的孩子，一起来。
　　(学生4读。)
　　“挨打”小结：
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　　可怜的小凡卡，小事挨打，大事更要挨打，被老板打，被老板娘打，还要被伙计捉弄挨打每一天，他都是怎样捱过来的啊!让我们看看凡卡被毒打的几个场面，再次体会小凡卡的悲惨生活吧。(出示CAI课件，学生读)分组来读，共同来体会。
　　② 指导凡卡“挨饿”部分：
　　师：凡卡在鞋匠家的悲惨遭遇，只是挨打吗?他还有哪些遭遇触动了你。(学生回答：挨饿。)你从哪里体会到的。
　　学生1读相关文字，谈感受：
　　九岁的凡卡，正是长身体的时候，却连饭都吃不饱，孩子们，想象吃不饱饭的凡卡是什么样子的。
　　(学生：面黄肌瘦，骨瘦如柴、又瘦又小)
　　凡卡是如此的饥饿的，老板们却是大吃大喝。你想说什么?
　　(学生发言。)
　　如此的反差，多么的让人气愤啊!带着你的体会，读。
　　(学生齐读。)
　　出示CAI课件：
　　吃的呢，简直没有，早晨吃一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
　　⑶ 指导凡卡“挨冻”部分：
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　　师：吃不饱的凡卡，还有什么悲惨的生活景况呢?
　　(“挨冻”学生读相关文字、并谈感受。)
　　指导“在过道里”部分。
　　学生读，谈感受。
　　师：睡在过道里的小凡卡一边挨冻，一边还要照顾老板的孩子，多可怜的小凡卡啊。
　　师：凡卡挨冻，你还从哪里看出来?
　　指导凡卡没有鞋子穿
　　凡卡在哪里做学徒?
　　(鞋店。)
　　为什么在鞋店里做学徒却连鞋子都没有?(学生发言)鞋店里最不缺的是鞋子，但凡卡却没有鞋子，鞋店老板根本不把凡卡当人看。在寒冷的冬天，连一双御寒的鞋子都没有。那其他东西他有吗?(没有)凡卡有的只是挨打、挨饿，挨冻。
　　⑷ 指导“凡卡对爷爷的乞求”部分：
　　① 师：凡卡在信里只向爷爷倾诉了自己的这些遭遇，但我们完全可以想象，饥饿、寒冷、毒打，随时随地都在伴随着他，折磨着他。这对一个九岁的孩子来说承受得了吗?想象着他的心情。听听凡卡对爷爷的乞求吧。
　　② 指导朗读：
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　　出示CAI课件：
　　亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!我给您跪下了，我永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧!要不，我就要死了! 师：孩子们，你想怎样读这段话，自己读一读。
　　学生1读。
　　师：从他的朗读中，你感受到什么?
　　(学生评价。)
　　学生2读。
　　师：他的读，让你又有什么体会?
　　(学生评价。)
　　师：虽然他们的读不一样，但传达的都是凡卡想回家的信息。你还想怎么读。学生3读。
　　他的心已经和我们的小凡卡共鸣了，谁还想读。
　　师：男孩子们，你们能体会到受尽虐待的悲伤的小凡卡的心情吗?用读表达出来吧。
　　男生4读。