文档介绍：《沁园春一雪》教学设计
《沁园春•雪》教学设计
三河中学冉群峰
【教案背景】
1、面向学生：初三学生2、学科：语文3、教学课时1课时
【教学课题】
《沁园春•雪》是人教版九年级上册第一单元第一篇文章。
【教材分析】
写作背景《沁园春一雪》教学设计
《沁园春•雪》教学设计
三河中学冉群峰
【教案背景】
1、面向学生：初三学生2、学科：语文3、教学课时1课时
【教学课题】
《沁园春•雪》是人教版九年级上册第一单元第一篇文章。
【教材分析】
写作背景：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千 米、白雪覆盖的堀上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这 首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与 国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园 春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。
《沁园春•雪》是毛泽东同志的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全 词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛 泽东诗词的豪放风格。
【学****目标】
1、知识与能力目标：
了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特 点。
指导学生朗读方法，理解本词写景、抒情、议论相结合的手法；学会借景抒情的表达 手法。
熟练背诵这首词。2、过程与方法目标：
理解《沁园春•雪》的思想内容，抒发的革命豪情。
掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情。
3、情感态度与价值观目标:
学****感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚 定的信心，充分获得审美的愉悦。
体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶 级和人民无比信赖和热爱的***。
【重点难点】
1、 体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
2、 学会借景抒情的表达手法。
【教学方法】
1、 诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。
2、 联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。
3、 评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。
4、 探究学****法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进行。
【学法指导】
《沁园春•雪》是人教版九年级上册第一单元第一篇文章。是一首写景抒怀的豪迈之 歌，词中展现了雄伟壮阔而又妖娇美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后 来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。学****过程中，需要学生反复诵读的基础上，展 开想像和联想，细致地感知词中的形象，感受诗歌中的自然美景，深入地感悟词中的意 境，深切地体会诗人的思想感情，从而品味到含蓄、精练、优美的诗歌语言。
【教学用具】
多媒体和常规教具
【学****过程】
一、 预****导学，完成【导学案】。
1
二、 课堂学****研讨
2
阅读下列文字，回答文后问题。
沁园春•长沙
一九二五年
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击 长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥