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第 2 页 共 了孔子的教育后,领悟了如切如磋,如琢如磨的道理,孔子特别兴奋。一部《论语》,事实上就是记载他们师生之间相互探讨的问答状况。孔子的教学是民主的。他乐于接受来自学生的指责,对于不愿提看法的学生反而要指责。颜回是孔子最赞许的弟子,但颜回对孔子的话句句听从,从来不提看法。因此,孔子指责说::回也,非助我也,于吾言无所不说。意指颜回从来不向他提出不同的看法,这就不能使师生之间收到教学相长的好处,所以说颜回不是能帮助我的人。可见,孔子是开明、民主的教化家。今日,我们提倡师生互动,与孔子的教学相长是一脉相承的。老师不仅教,也要在互动中学;学生不仅学,同时也要在互动中教。师生共同对自己和对方的发展成长负责。我们大家都教过《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一课,写的是孔子与四个学生的一次课堂活动。当年孔子在课堂操作上以问题为主线,以活动为载体,以体验为收获,以情趣为动力,为我们今日的课改供应了胜利的范例。只有师生互动,才能让师生的创建精神在课堂上得到有效地发挥,课堂也才会有真正的快乐时间。
(五)联系实际,评人评事。孔子评价过的人许多,上自尧、舜、禹、汤、文、武、周公、伯夷、叔齐,下至春秋时期的管仲、子产等各类名人,以及他自己的弟子。孔子通过对人的评价,教化学生辨别善恶是非,为弟子们修身养性树立了志向人格的典范。孔子生活在一个动荡担心的时代,社会新闻许多,作为一个政治家和教化家,他亲密凝视和关切时事,随时表明自己的看法,宣扬自己的主见。孔子在自己的一生中评论过许多人和事。从这些评语中可以看出他审时度势的胸怀和理想,并且也反映了他通过实例教化学生的理论联系实际的良好学风。理论联系实际,是教学的一条根本原则。今日,联系实际,评人评事,也是各科教学不行或缺的内容。贯彻理论联系实际的教学原则,既能使学生坚固地驾驭学到的基础学问,又能培育学生应用学问去解决实际问题的实力。这次课改明确提出要实现三维目标,即学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观,其中就体现了理论联系实际的教学原则。在这一教学原则的指导下,老师既要给学生干粮,还要给学生***。
总之,《论语》是一部内涵丰富、思想深刻的书,值得我们仔细阅读、细致品尝。孔子的教化思想是《论语》中最精华的部分,是一份宝贵的遗产。读后受益无穷。
学****论语心得体会(二)
从二年级起先,我