文档介绍：篇一：儿歌教案
《瓜
娃娃》儿歌
1

目标：
、通过欣赏儿歌，
学****儿歌内容，学会“娃” “瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
2

、在表演活动中，
能有节奏的表演儿歌并用正4 、学****儿歌《小雨
点》。
（ 1）、出示可操作
性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。
师：宝宝们，刚刚
听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱）
师：（出示花园图片）
小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样 ?( 张嘴巴 ) 教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张” 。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨
点落到花园里相同）
(2) 、利用图谱，引
导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（ 3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5

、教师小结
活动延伸：
让幼儿利用生活经
验仿编儿歌。（附：儿歌图谱）
韵语教学《像什么》活动设计
刘子萍
【设计意图】
韵语是中国传统文
化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一
课，做到字不离词，词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与定位
联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。但根据中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学
来帮助幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对几个数字进一步地加深印象。
【活动目标】
1. 通过活动，使幼
儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。
2.
3.

学会字：
学****词语：什么、
铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。（老师同时把
小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回

【活动准备】
图谱. 字卡
【活动过程】
一、激发兴趣。
师：今天，有几个
几个数字卡片贴在黑板上）。师：
答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。

（引出主题）
二 . 学****儿歌。
1.
2.

师念一遍儿歌。
引导幼儿学****儿
歌。（逐句教幼儿学****在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容）
3. 学字词：（出示卡
片数读，认读，同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词）水、风、 1、2、3、4、什么、铅笔、
鸭子、耳朵、旗子。
4.

运用多种形式记
忆儿歌
三. 游戏。
1.

教师说数字，让
幼儿说像什么。
2.

幼儿互相交换对
答。
3. 比赛背诵完整儿
歌。
【活动延伸】
让幼儿想
几个数字可以怎样编一首儿歌。附图谱：
篇三：儿歌教案
初备人：_____
7 月
17 日
复备人：
月
日
初备人：张冲 7
月 17
日
复备人：
月
日
篇四：儿歌的赏析和教案设计
儿歌
的赏析和教案设计
一、儿歌的文体知
识
（ 1）儿歌（定义）：
符合低幼儿童的心理特点 , 符合低幼儿童的欣赏趣味，歌谣。
（ 2）儿歌的发展轨
迹 :
童谣（民间口头流
传）: 儿谣 , 孺子歌 ------ 第一部儿歌集（明代） :《演小儿语》（吕坤） , 清代《天籁集》和《广
天籁集》 ------- 儿歌（五四时期） : 借鉴西方儿歌理论
，走向自觉。
（ 3）儿歌的分类：
摇篮歌，字头歌，谜语歌，颠倒歌，数数歌，游戏歌，连锁调，问答歌，绕口令。
二、抓住文体特征
进行赏析
（ 1）天然的音乐性：
表现：押韵密、节奏反复；自然天成；音乐性：重在“歌” 。重在“歌”（案例）：《找朋友》，《泥娃娃》，《两只老虎》，《丢手绢》。
（ 2）音乐性自然天
成（缘由）：
1. 母亲的心律跳动
（反复） 2. 低幼儿童对音乐有本能的敏感
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