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了，才表示本次试验已经完成了。
2、物理试验数据处理的基本方法(列表法、作图法、最小二乘法、逐差法)
一般在记录原始数据的时候用列表法，在处理数据的时候有时为了直观会用到作图法，另外两种方法并不是很常用。
在试验中我们还用到了许多原来没有接触过的仪器，我们知道在使用仪器前肯定要调整仪器的初态使之处于安全位置，还要对零位作调整假如没有归零的话应使其归零，在做某些试验如：薄透镜焦距的测定(需使用分光计)需要将仪器调整至水平则还需要做这方面的调整，还需要在转动机械摇杆时留意避开空程误差……
总之在试验中需要留意的事情许多，但也是因为这些事情让我们能体会到，物理试验需要的是严谨的思维，需要仔细的去想，每一步都要做的很严谨，不然就会产生不该产生的误差影响最终的数据结果，导致试验失败。
大学物理光学试验是我进入大学以来接触的第二门物理试验课，相对于物理电学试验，这一次我有了上次的阅历，对于光学试验就更得心应手一些。通过对其长时间的学****与了解，我学到了许多关于大学试验的方法与要求，更重要的是，在自己亲自尝试与接触各种试验操作过程中，我了解到要作为一个合格的试验者，必需具备许多综合素养：1、科学的严谨性;2、解决问题的主动性;3、对学问的探究性。开放试验教会了我很多东西，而这些东西，恰是我今后大学生活乃至日后的科学讨论方面所必需具备的。
物理试验远没有我想象的那样简洁，要想做好一个物理试验，容不得半点马虎。大学物理试验正是这样一门培育我们耐烦、恒心和信念的课，让我们的思维和创造力得到了大幅度的提高，让我们的科学素养有了很大的飞越。真真正正变学生的被动学****为主动学****激发了我们的学****热情，不管试验胜利或是失败，我们都能从中获得许多从其它地方得不到的学问，让我们获益匪浅!
当然对于这门课程，我也有一些想法，我们所做的六个试验都是根据已经设计好的路子走下来的，有点改变也不怎么大，假如这门课程可以变成一门开放的课程就更好了，让学生自己去摸索，自己去查阅资料，自己去想方法做好一个试验，或者让学生自己去设计一个试验验证一些理论，这样的话这门课将会变得更加有吸引力，而且学****效果也会更加的明显。
回顾六个试验的过程，总的来说收获还是许多的。最直接的收获是提高了试验中的基本操作能力，并对各种常见仪器有了了解，并把握了基本的操作。但感到更重要的收获是培育了自己对试验的兴趣。还有，就是切身的体验到了严谨的试验看法是何等的重要。本学期的试验也在很大程度上开阔了我的视野，增长了见识，在喟叹祖先的聪慧才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探究。而且这才试验也是对我们进入大学后的又一次系统的试验方法与试验技能的培训，通过对试验现象的观看、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培育与提高了我们的科学试验能力以及科学试验素养。特殊是对于我们这样一批理科的学生，对于我们的理论学问的要求并不是很高，因此对于物理我们并不是理解的很透彻的，试验就给了我们一个机会，让我们更直观地去理解科学，理解物理。科学试验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，大学物理试验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培育奠定了坚实的基础。