文档介绍：《约客》教学设计
苏家庄中学张丽稳
【教材简析】
全诗语言朴素，意境在自然亲切中给淡泊悠闲的感觉，特别是 最后两句，尤其有余音绕梁之感。
【教学目标】
知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
过程与方法：知诗人《约客》教学设计
苏家庄中学张丽稳
【教材简析】
全诗语言朴素，意境在自然亲切中给淡泊悠闲的感觉，特别是 最后两句，尤其有余音绕梁之感。
【教学目标】
知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意，感情读；悟诗情。赏诗
句？，自主学****与合作学****相结合
情感态度价值观：培养学生感受生活的气息，热爱生活
【教学重难点】
教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学难点：能展开想象，理解诗句的意思，能赏析诗句，感受 诗人的情感。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、 情景设置：同学们有约客的日子么，是不是每次客人都能如约而 至？当朋友失约不来。你会产生怎样的情思呢？能不能也成就一篇伟 大的诗作？就让我们一起走近南宋诗人赵师秀的名作《约客》，一起解 读他的内心世界吧。
二、 解题：约客含义学生齐答
背景资料：《约客》：作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨 之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是写下了这首写 景抒情诗。
三、 指导朗读
学生试读
听师范读，注意节奏、停顿、重读、感情。整体感知诗的内容
学生齐读
四、 感情读，明诗意。
学生自由读诗，学生自由读诗，结合注释在学案写写诗句的含义 或者自己组织一下语言，最后找学生个性展示。
开头两句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，便点出了时间、 地点。时间是六七月份，地点在江南一带，正是江南多于季节。蛙声 阵阵，所以是夜晚，而且居住于乡下，四周安静，这里交待了当时的 环境和时令。
后两句点出了人物和事情，主人耐心呢而又有几分焦急的等着， 没事干，“闲敲棋子”，静静的看着闪闪的灯光，
五、 再读诗文学生悟诗情。
- 诗的前两句写了什么，烘托了什么样的氛围？后两句包含
了作者哪些情感在诗中？（自己思考后可以跟周围同学讨论。
生生合作、师生共议）
前两句写景，烘托出单调、寂寞、冷清的氛围。
后两句后两句点题，通过动作描写，刻画出主人约客久等不至
的心境：着急、生气、失落和无奈。揭示了作者的内心世界。
六、写作探究赏析诗句，合作学****br/>用我觉得 句子或者词语写的好，因为她
地写出了 先小组内部合作交流，选一
名代表展示赏析结果，
示例：“黄梅时节家家雨”——交代这是江南梅雨季节，
“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。为客人不至埋下 伏笔。
1、 “青草池塘处处蛙”一一写夜晚池塘蛙声四起，
“处处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围。
前两句既将梅雨季节的特征描绘得形象逼真，又为诗人约客不至时的 焦急、无聊作了铺垫。
2、 “有约不来过夜半”一一这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人 期待之久。
3、 “闲敲棋子落灯花”一一此句是