文档介绍：《草原》教学设计及反思
教学内容：学习第一自然段
教学目的：
1、理解内容，感受草原的美；
2、 训练学生有感情地朗读。
3、 仿写
教学过程：
一、导入新课
1、 （出示图画）请同学们看这幅画：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛者又是怎样描写草原的羊群、大地和小丘呢？
9、 大家读得很仔细。请大家看看屏幕上的一幅图画（师出示图画，指认''羊群”和''小 丘”。点拨''绿色渲染”就是''用绿颜色涂画的"，''墨线勾勒”指''用墨线把物体的轮廓勾画出 来”）依据图画及文中内容，请大家谈谈，''绿色渲染”和''墨线勾勒"分别指什么？
绿色渲染说明草原这幅画的基本色是绿的。
绿色渲染还是说草原上都是绿的。
不用墨线勾勒说明草原上的小丘和平地之间没有明显的界线。
不用墨线勾勒说明小丘和平地连成了一个整体。
10、 请大家再读读第三句，就会明白。
（齐读）''四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”
11、 草原上可谓''放眼处处皆绿色”。请大家找找，看哪个词写出草原这''绿”到底是怎 样的''绿"？
12、 大家一个比一个体会得深刻。面对如此宽广、美丽的大草原，假若是你来到了它 上面，你会产生什么样的想法？
13、 好，这都说明大家在草原上心情愉快、高兴。我们还是来看看作者此时的感受是 怎样的吧！
他想吟诗。（出示《敕勒歌》：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍， 野茫茫，风吹早低见牛羊。或鼓励学生自创一首）
作者还无比陶醉，从''连骏马和大牛都静立不动，好像在回味着草原的无限乐
趣。"看出，他用拟人的修辞手法借骏马和大牛来写出自己对草原的感受。
14、 现在请大家回顾一下，这一段作者主要写了什么？按什么顺序来写的呢？
主要写草的美丽景色和作者的感受。按从上到下的顺序来写的。
O O O O O O
师：说得非常好，我们就应该这样大胆发表个人的意见。
15、 我们之所以对草原有这么美好而深刻的感受，就是得益于作者的细心观察和巧妙 的表达，请大家在文中找一找，看看作者哪些方法值得我们在今后的写作中借鉴。
句子中运用恰当的比喻、拟人的手法。
观察很有顺序。
每写完一处景物，就写出自己的切身感受使人受感染。
抓住静态景物的特点进行细致描写，使人印象深刻。
16、 正因为作者注意了这些，所以我们能真实地感受到草原简直是一幅美丽的图画。 好，下面让大家见见真实的草原风光吧！（师放录像：《草原风光》）学了老舍笔下的草 原，也见识了真正的草原风光，面对如此美丽的草原，你心上会涌起一种什么样的情感 呢？
17、 大家都说出了心里话，我也有同感。其实，我们的祖国本来就是一幅巨图，土地 辽阔、物产丰富、人民幸福安康。
现在，请同学们用无比喜悦的心情，再自由朗读这一段，争取指导它背下来。让我们 把这优美的语言，这令人陶醉的景色永远留在记忆中吧！ （学生放声背诵）
三、拓展
同学们背得非常好，我们欣赏了草原上如此美好的风光，你们能不能仿照这种写 法，向内蒙古的小朋友介绍三亚的美丽景色呢？
（提供图片，学生写作，汇报）
四、总结
这节课同学们表现得非常好，不但领略了优美的内蒙古风光，而且能把三亚的美 好景色告诉内蒙古的小朋友
教学反思：
一、创设情景，熏陶感染
上课伊始，便播放草原的课件，让学生看到优