文档介绍：《荒岛余生》说课稿
各位领导、各位老师：
今天我说课的文章是笛福的小说《鲁滨孙漂流记》中的节选部分《荒岛余生》。 《荒岛余生》是人教版新教材七年级下册第五单元中的一篇阅读训练课文。根据 新的课程标准，作为一篇阅读训练课文，教学过程中最关和理解。
四、 说学情
七年级的学生在课外阅读过一些小说，但在课堂上接触小说并不多。特别是 本篇课文以大量的心理描写来表现人物，这给学生的理解造成了一定的难度。从 心理角度来说，由于学生的社会阅历浅，要设身处地地揣摩人物的心理，还要发 挥丰富的想象力。通过充分阅读文本来把握人物。因此，教学设计为中等程度。
五、 教学过程
教师通过备课、上课、批改、练****等方式从事教学工作。无论老师怎样教， 如何精心设计教案，利用教学技巧。其最终的目的不是为了表现老师，而是为了 学生。说到底，就是学生“学到了什么”。如果学生没有学到该学的知识，那么 教师所有的教学活动都是无价值的。因此，本节课的设计充分从学生的认知水平 和接受能力出发，以学生学到了什么为教学的基本点设计本节课的教学过程。
（一）新课导入
老师在阅读同学们作文的时候，经常发现很多同学爱做梦。今天我们一起来 做这样的一个梦。在梦中突然有一天，你发现独自一人在广漠的沙漠里或是无限 的黑暗中或是茂密的原始森林。那时你会怎么办呢？说说自己的想法。（由此导 入新课。）
利用情景教学法，面向全体学生。设计这样的导入贴近学生的实际，有助于 吸引学生的注意力，充分发挥学生的好奇心，也可让学生依据生活积累处理问题, 培养处理实际问题的能力。又紧扣文章内容，迁移到面对荒岛这一特定的情景， 有利于导入。
（二） 文学常识积累
简介作者及《鲁滨孙漂流记》
1、 由学生七嘴八舌进行介绍
2、 教师进行归纳整理，形成知识体系
为了扩大学生的知识面，开拓视野，激发学****的兴趣，培养学生如何收集资 料的方法，养成良好的学********惯。在教本课前，请学生事先去查找作者及《鲁滨 孙漂流记》资料。
（三） 易错字指导（学生读课文时，投影字词）
学生快速阅读课文，利用圈点法，找出易读错易写错的字。通过这一活动， 可以让学生根据自身不同情况进行查漏补缺，培养良好的阅读****惯。
（四） 整体感悟（学生自读课文，筛选信息）
1、 如果你是鲁滨孙，面对荒岛，你首先想到的是什么？或者你的结果是什 么？说说你的理由。
预设生A：死
孤独、寂寞、困难大、卫生太差、没有生活条件等
预设生B：活
鲁滨孙可以，我也可以
具备了最起码的生存条件
（延伸）
2、 事实上鲁滨孙活下来了，并且独自一人活了 28年。鲁滨孙活下来的理由 是什么？（从文中筛选信息）
预设生：可以说其中的一点或多个方面，最后归纳。
归纳：在海难中，同船的11个人中，死了 10个，就他一人活着，这是上帝 对他的特别关照；特别是从搁浅的船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝 对他的格外恩赐。而他的日记本上所列出的六大“好处”，最集中地体现了鲁滨 孙要顽强活下去的理由。
通过自身面对困境时的选择，经过对比活动，理解人物活下去的理由。培养 学生从文本中筛选信息的能力，充分阅读文本,使学生对课文内容流下深刻印象。 了解人物的心理活动，为下一教学过程做铺垫。
3、通过阅读，你发现文章所蕴涵的思想感情是什么？
可以是原文，也可