文档介绍：《鞋匠的儿了》教学反思
篇一：《鞋匠的儿了》教学反思
《鞋匠的儿了》是一篇写人的文章，课文通过两个具体的事例，在事例中抓住了对人 物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。抓住一个特定的场面，写了当选 为美国总统的林肯，虽然出肯的 三段演讲词让学生充分发表自己的见解和看法，把学习的主动权交给学生，并进行课内外知 识的拓展等。
当然，在教学过程中，我也存在着许多不足，课堂上自己牵引的痕迹还是很重，没有真 正让学生放手学习，课堂的密度较高，没给学生足够的时间思考问题，后进生跟不上上课的 节奏，带来课堂上学生发言的面不广，朗读的指导还待提高。在今后的教学中，还要更深入 地研读文本，课堂上还应特别注重环节的细化，多关注学困生，有效地提高课堂教学质量。
篇二：《鞋匠的儿子》教学反思
初次接触六年级的课文，又是一篇演讲辞。对初出茅庐的我来说是一个全新的挑战。 教材的不熟悉，学生的不了解让我一开始就感到手足无措。
为此，我先着手了解教材，熟悉课文。借阅参考用书和备课手册，向其他老师请教教 材的特点和教学大纲的要求，对教材有了一个初步的了解。再次，我前去了解学生，熟悉班 级。从班主任出了解了班级的情况，与学生共同学习第一课时，基本了解了朗读情况和思维 能力。最后，仔细研读课文，设计教学方案。把握课文的主旨和重点，构思教学框架，思考 细节的处理。
《鞋匠的儿子》一文以生动的事例叙述了两度当选美寒， 但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓优越的人的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严, 赢得了大家的信任与爱戴。展现了林肯宽容、诚实、谦虚、自信、真情的人格魅力。因此， 在设计时，力图抓住参议院态度变化的一条线和林肯从二段话中表现出人格魅力的一条线展 开教学。虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他 永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。教学时有意紧紧围绕课题鞋匠的儿子感悟课文， 感受林肯的人格魅力，并在感悟中反复诵读课题，产生崇敬之情。然而，对鞋匠的儿子的理 解在于重点分析林肯演讲的第一段话，抓住非常、一定、永远、那么几个关键词，以初读感 悟再读的形式通过学生自己的理解和教师的引导，感悟这段话的内涵。最后，板书的设计也 紧紧围绕两条线和重点段，林肯通过二个永远展现出的人格魅力，使得参议员的态度发生了 转变，让参议员永远记住了这个鞋匠的儿子林肯。简洁明了的板书和箭头的标注，起到了点 睛之笔的作用。
当然，做为一个新手，在这节课的教学实践中，存在着一些问题。对比其他老师对课 文的处理，以及师傅给我的一些想法，我反思了以下几点不足：
1、 自身缺乏自信与激情
语文教育家于漪有一句名言：要把学生培育成人，须着力点燃学生心灵的火花；而要 点燃学生心灵的火花，教师自已必须是一个火把，必须心中布满了炽热的阳光。这个火把， 就是热情、激情。它告诉我们当教学心态与课文情感同步以后，教师要调动起心灵深处的激 情，要像演员一样进入教学角色，既要能高歌又要有低唱。师傅也常这么教导我。这是我一 直以来所缺乏的，虽然师傅说我有些进步，给予我鼓励。但对于这节充满激情的演讲，我的 激情还很不够，没能用我的力量去感染学生，使得学生的朗读也缺乏演讲的味道。就是这点 不自信，让我不能完全放开自己全身心的投入课文，致使学生也在课文