文档介绍：
一位讨论型专家型老师这一职业理想而努力。
6、依法从教，廉洁奉献，努力维护教师良好形象。
选择了教师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新进展，努力做一名领导信任、家长信任、孩子尊敬的好老师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值，老师应在教学工作中充斥豪情和活力，对学生充溢着爱，用富有立异意识和超前意识的立场看待教学实际中所遇到问题，并应经常反思，坚持摸索的****性，使学生的发明才能在耳濡目染中不断进步，继续维持学****的****气，使自己的教育教学能力不断晋升。
送教下乡培训心得体会〔二〕
昨天跟随学校到下面一所乡中心小学进行教学沟通活动，我信念满满地备了一节听音想象作文课，准备到下面乡下去挑战一下自己的教学能力与课堂调控能力。坐了一个多小时的车，一路巅跛，弯弯曲曲。由于晕车反应，一路的好风景似乎都与我无关，不管我再怎么努力地掌握自己，但还是难以抑制晕车带来的“清肠洗胃〞，到了那所学校，我人早已是身心乏力疲乏。预备要去上课了，由于晕车，觉得自已的大脑里一片空白，就想拿出写好的教案去上课，但这时才发觉，自己的教案竟然忘了带去。车到山前必有路，船到桥头自然直，不管三七二十一了，没有教案也要上了，这也是刚好检测一下自己的能力。
于是信念十足的走进作课班级，由于时关系，之前也没有去接解学生，但自己觉得以这十五年的教学阅历，一节四十分钟的作文指导应当难不倒我，所以还是一脸的笑容和心里充满着无限的幢景地走进教室。可以意想不到的事发生了：那里的学生根本就不像我所期盼的那样协作，他们并没有跟着我的教学思路走。课前的第一个游戏就让我很尴尬：我学着动物的叫声，让学生猜猜是什么动物？很简洁的猫叫声，可是只有廖廖无几的学生能回答。可我并不灰心，于是就变着法子让他们来学动物的叫声，让其他同学猜。按理说，生长在农村的孩子仿照动物的叫声或从叫声来猜动物并不难，可是让我感到不解的是，三十几个学生当中，竟没一个举手的。接下的作文指导更是让我费尽脑汁，无论我怎么启发与鼓舞，学生还地无动于衷。突然我脑子里闪过了前些日子参与的网上xx课堂教学评价，于是我就想方设法地去表扬、激励学生，虽说也有三三两两的学生最终敢举他们珍贵的手回答下列问题了，但回答的答案还是不尽人意，课堂教学效果并不明显。
在指导说话环节时，乡下的孩子表现出来的是过份的害羞与羞怯，就是没几人敢举手试说，语言上再怎么激励也百般无奈的时候，我只好走下去随便点一个学生来现场说说几句，在我很努力地引导启发下，勉牵强强能让他说完好的几句话。我以为有了这个开头，其他学生会从中受到启发，会好于表现自己，会举手表述自己所编的故事，但事实再次证明我的推断是错的，依旧没有一个学生要举手。没方法，我只好以“同学们都很害羞，不喜爱把自己想到的故事说出来，那就请你们把它写到你的作文本上〞为由为自己开脱跳过说话环节，于是学生就开始在作文本上写起来了，我巡堂看了一下，还真有几个会写的孩子，的一开头就能写得很好，两三分钟就能写出几句完好的话出来，于是我就抓住这个机会，说：“哟，老师发觉其实同学们的想象力还是很丰富的，一开头就能写得很好，老师看了就很知道接下来的故事会是什么样的了，可是要是等同学们用笔写下来就得用肯定的时间，我是个急性子的人，都有点等不急要想知道接下来的故事情节了，哪个同学能满足一下老师的心愿？情愿把你没有写完的故事讲给老师听听？〞在我班要是这样激励的话语一出来，信任我班的学生就会哗啦啦一片的孩子举手想表现自己。可是此情此景，让我无语了，那里的学生还是不吃你这一套，还是没人肯举起他们那我期盼很久的小手……此时此刻，我开始感到自己的浅薄与无能了，开始没有了当时的信念了，满腹都是绝望。
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