文档介绍：试探中学班主任工作艺术
【内容才有要】班主任，是班级的组织者、领导者和教育者，是对班级教育、教学的主要负责教师，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。本人从事班主任工作有一段经历，结合这段工作经历，认为班主任应该对学生讲“真情”，建立亲到困难的；
父母吵架较凶的；子女多而不引起父母重视的等等。我尽量用语言开导、关切鼓励并教其处理方法。现在他们会在网上写信了，我就和他们在课余时间进行网上书信交流，最主要的还是取得了他们的信任。
（四）师生平等，形成朋友关系
上课了是老师，下课了是朋友。最近我班有位学生在作文《令我敬佩的曾老师》中，有这样一句话：“上课他讲的非常认真，同学们听的也非常认真，课间我们和曾老师就是朋友。"是的，随着和同学们接触时间增多，他们年纪的增长，我也感觉他们就像我的弟妹，又是我的朋友。学生毕业时还真有点舍不得，因为同学们都喜欢和我玩、谈话、交流。有心理话也愿意向我倾诉。
转变教师角色，常与家长沟通
有个学生，他姐姐是我以前的学生，某次家访，她妈妈就衷心的说很感激我的到来。并且也聊了很多他们两姐弟的事情。让我启发很深，家访真的很有必要性。从学生在家里的一举一动可以了解到，他在家里的地位，他的性格如
何，我们都很清楚。学生是双重性格的，在家里一个样，在学校另一个样。
二、对学生不偏不倚，营造温馨班级
一个班，就是一个大家庭。如果每个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般的互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么班级就便是温馨的，温暖的。那如何去营造一个温馨的确班级呢？
(―)善待特殊生，用心去感化
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱” 倾注给特殊生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班级体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班级里有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为****惯。就说我班的一位学生吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积累一大堆的作业没有完成。同学们给他起了个绰号叫 “懒洋洋”。年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号叫“喜洋洋"，当着他的面对同学们说：“没想到某某这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。"这令他感到很意外，马上坐下刷刷的写作业。这以后，大家都热情的帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。我认为，这也是转化特殊生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。还有个例子我班有一位寄读来的差生，没有写作业的****惯，成绩很差，还挺自卑，认为别人都看不起他，破罐子破摔，我根据实际情况设计转化方案：一是取得家长的支持和配合，二是
捕捉他身上的闪光点，给予精神上的鼓励，树立他的自信心。三是在学****上给他细心的讲解，耐心的帮助，促使他学会学****自觉写作业，端正学****态度，加快进步的力度。经过一段时间，他的学****有明显的进步，成绩也渐渐提高了。
（二）严管