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二是在教育学生的过程中遵循学生的进展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥，要抓住孩子的心理，通过创造孩子们喜爱的、常新常变的一些活动来到达教育的效果。孩子们喜爱网络，那我们就可以建立班级博客，让学生们撰写班级日志，老师家长或其他孩子们准时评论，用他们乐于接受的方式来规范他们的认知，来教育他们。我们还可以仿效魏书生，让学生参加到班级管理中，通过“一日班长体验〞“欢乐当家人〞等活动去激发学生的主人翁意识。我们还可以把班级的评比形成班级的管理特色，把这样的评比搞成各类活动，像什么“明星脸活动〞、“一周之星评比活动〞等，每周每月进行专项的评比，调动起学生参加和表现的主动性。
三点思索。教师的智慧是思索的结果。带着思索工作，我们就会发觉工作中的缺乏，就会想方设法地解决问题，而就在这样的过程中我们会查找到教育的规律，慢慢的积累教育的智慧。这三个问题是：如何把自己从繁忙和劳累中解脱出来？如何在工作中建立良好的师生情感？如何在威武和宽容间行走自如？老师们，让我们带着这三个问题在教育的路上且行且思，当解决了这三个问题，我们肯定会成为欢乐而智慧的班主任。
要拥有教育智慧，需要我们班主任学的、做的还有许多许多，但这都阻挡不了一个想做智慧型班主任前进的脚步。我们班主任要以珍视生命、爱惜学生、喜爱事业为基点，充分运用自己的智慧，那么学生的纷繁冗杂和工作的循环往复不再是班主任望而兴叹的生命感受，而是构成胜利事业的一砖一瓦，让我们都来记住李镇西说过的话：我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能到达最正确的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。
为了更好的实现以上目标，学校要对班主任提一些更具体的要求。那就是要做到五个一：
每学期读一本好书。这学期我预备读一读魏书生的《班主任工作漫谈》，然后把自己读书的感受随时付诸于笔端，期末每人要上交一篇读书感受。
选择一种模式进行班级管理。刚刚我们提到了那些教育名家的班级管理模式，那么你在读书的时候可以依据所教学生的年龄特点和年级特点有针对性有选择性地选择一种或两种适合你的管理模式进行系统地学****然后运用在自己的班级管理中。
一周选择四名学生谈心。那么一学期下来，我会和班内的每个孩子都进行了比较深切的沟通。这个工作我们随时都可以做，谈心的手段也许多，上网谈，课间谈，写信谈都可以。通过谈心我们会更加了解学生的需求。而且还会为我们的德育讨论工作积累素材。
一学期上传最少五篇随笔。可以是好书推举，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以阅历沟通，读书感受、与孩子谈心的感受等等。内容不限，只为了让大家笔耕不辍。
社会、家长、学校、学生对我们班主任团体充满了期盼，就让我们一起努力，做一名智慧、欢乐而又充满美好的班主任吧！
青年班主任培训心得〔二〕
带着美妙的向往与期盼，4月18号我与王x老师踏上奔赴xx的行程。
总的说来，此次在xx举行的“班主任专业化〞成长高层论坛，使我们每位参会的老师感同身受，受益匪浅，收获颇丰。从培训结束到如今，这些天来我始终都在反思如何才能成为学生成长道路上的良师和益友，做好他们身心成长的引领者和人生进展的指导者，做好校长的得力助手。此次培训给了我许多观点和理念上的启示及体会具体总结如下：
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