文档介绍：
尝试：检测试卷做到两杜绝、五表达，即杜绝偏题、怪题，杜绝内容简洁、排列;试题形式表达多样化、试题内容表达生活化，试题难易度表达层次化，试题答案表达多元化，试题结构表达综合化。
总之，通过新课改实践，经我们的体会是：教师培训是关键，教育理念是基础，教育方法改革是重点，评价改革是动力。我要和大家说的最终一句话是：新课改给予我们广大教师的既是机遇又是挑战
高中英语课改心得体会(二)
新课程标准明确指出：学生的进展是英语课程的出发点和归宿，因此要转变课程过于注重学问传授的倾向，使学生在获得基础学问与基本技能的同时学会学****并形成正确的人生观、世界观和价值观，增添社会责任感，全面提高人文素养。英语课程标准的目标是，在学生语言技能、语言学问、情感看法、学****策略和文化意识等素养整合进展的基础上，培育学生的综合语言运用能力。这种关注学生的全面进展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，力求在基础教育领域全面实施素养教育，引导学生学会学****学会生存，学会做人、学会合作，培育他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学****的能力。基于此种认识，就应把学生看做具有可持续进展潜能的人来培育，而不应把他们视为“应试的机器〞或是“可填塞的容器〞，而不断灌输学问，施加压力，因此限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。
新旧课程最根本的区分在于理念。长期以来，在我国中小学教育领域中奉行以学问传递为价值取向的教学观，致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动给予学生素养进展的真正价值。在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革提供了肥沃的土壤。新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，表达了世界教育进展的趋势，折射出了人们对美妙将来的追求。它的核心是新课程理念的落实。一些重大的课程改革不能取得最终的胜利，问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。《英语课程标准》的正式出版与发行，拉开了中小学英语课程改革的序幕，这标志着新课程理念渐渐深入人心。但新课改对全体英语教师来说既是机遇也是挑战。我们必需仔细面对。
英语新课改注重对学生语言能力的培育，注重锻炼学生在肯定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学****中的中心地位。在这方面我的做法是：
一、在词汇方面，由于新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三部分进行背诵，鼓舞他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测;
二、在语法方面，要求学生在课前预****本节课的语法点，上课时先让学生通过自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练****以稳固当天所学的学问;
三、坚持用英语授课，要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答下列问题。这样不仅可以训练他们的口语和听力，还能让他们不断的回顾单词以及语法。
在教学方面，我“遭受〞了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课改提倡全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的进展，培育学生良好的品质的终身学****的能力;新课改提倡建设性学****注重科学探究的学****提倡沟通与合作、自主创新学****通过这一阶段的教学我有以下几点体会：
一、面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面进展和终身进展奠定基础。学生在学****中存在智力、兴趣性格、看法、语言基础能力、学****方式等方面的差异，因此在教学中我依据不同学