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先给大家讲一个故事,很久以前,有一户人家,家里有五口人,三代同堂,爷爷奶奶、爸爸妈妈和一个儿子。爷爷、奶奶七、八十岁了,老了,走不动了,爸爸妈妈很厌恶,觉得是一个包袱。两人一商议 ,确定把爷爷奶奶丢进大山里去。一天晚上,他们把爷爷奶奶装进一个大竹篮里,两人把他们抬进大山。当他们正预备把爷爷奶奶扔下不管时,他们的儿子在旁边说话了:爸爸妈妈,你们把爷爷奶奶丢在大山里,这个大篮子就不要丢了。爸爸妈妈感到很惊奇,问儿子,为什么要把篮子带回家。儿子回答:等你们老的时候,我也要用这个大篮子抬你们进山,把你们丢进大山里。爸爸妈妈听了,心里慌了,抓紧把爷爷奶奶抬回家,好心侍候,再也不敢不孝敬父母了。
今日,我为什么要讲这个故事言传身教是中国家庭的优秀传统,其实,新课改并不是一味求新,更多的继承了中国教育的优秀传统。
我们明白:在学校,学生是教师的镜子,教师要为学生师表;在家庭,孩子是父母的镜子,家长要为孩子师表;
设想一下:一对父母,假如事事仔细,他们的孩子确定事事仔细;一对父母,假如事事马虎,他们的孩子确定事事马虎。你迟到,他确定迟到;你撒谎,他确定撒谎;你爱发脾气,他确定爱发脾气;你不仔细填反馈表,他确定不仔细写作业;你今日骂孩子,日后孩子确定会骂你。今日你主动与孩子握手,明天他确定会主动与你握手;今日你主动与孩子打招呼,明天他确定会主动与你打招呼。你在家里说三道四,说别人的不是,他就也会学你。你在家评论教师的水平差,他就会上课不听讲,一句话,教师的水平差,我不用听,听了有啥用
简洁说,就是8个字:以身作则,赏罚分明。有了做到这8个字的家长,您的孩子必需是十分美好且幸运的。
(2)给孩子一个良好的家庭环境。
每个孩子都有一个家,家庭是孩子成长的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。家庭环境的好坏,直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富有的家庭环境,而是指家风好。心理学家讲:1)假如孩子生活在批判中,便学会责备;2)假如孩子生活在敌视中,便学会好斗;3)假如孩子生活在鼓舞中,便学会自信;4)假如孩子生活在受欢迎的环境中,便学会喜爱别人;5)假如孩子生活在友情中,会觉得生活在一个多么完善的世界。
(3)常规训练加激励机制。
常规训练要抓得细抓得实。不行急于求成,要一条一条渐渐训练,练一条就要到达成为一种习惯为止,并且要求清晰、明确,训练要有步骤、有层次,要到位。如我们平常训练课堂常规,要细分为如何起立、坐下、拿书、传本子、个别回答、团体回答、倾听等等多个项目。一年级的孩子,说实在连书怎样放都要教过,你留心观看会发觉,他们放书横七竖八,怎样样的都有。这不要以为是小事,有时就会在课堂上浪费许多的时间,这就不仅仅需要我们教师细致工作,还需要您耐烦地进行指导。
激励机制在一年级必不行少,十分重要。单一要求学生如何如何,就会使他们觉得小学真枯燥,真乏味,从而入学没多久就失去对学习的兴趣。激励的方法也要时常变换。如今日嘉奖小星星,明天就就嘉奖一个小贴画,后天又变一个花样,。
这些是为师的精髓,其实在家里,家长伴侣们也完全能够这样去尝试。您会惊喜的发觉自我在孩子心里的重量更重了,不听话的恼人问题也减轻了很多。
(4)学会观赏自我的孩子。
要赏识你的孩子。在孩子面前,在孩子写作业时,要时时刻刻看着孩子的优点在哪里,要准时欣赏准时鼓舞。不要老在孩面前跟