文档介绍：课程特色、教学效果及反思
教学设计及实施
教法与学法
教学资源
课程设置
说课层次
正常人体功能专家讲座
5
5
0
第十四章 肾排泄功效
6
6
0
第十五章 感觉器官
3
3
0
第十六章 神经系统
10
9
1
第十七章 内分泌
4
4
0
第二十章衰老与抗衰老
0
0
0
累计
72
57
15
教学内容组织与安排
理论课
正常人体功能专家讲座
第15页
序号
试验名称
课时
类型
1
坐骨神经—腓肠肌标本制备（示教）
3
基础
2
反射弧分析骨骼肌刺激强度、频率与反应关系（示教）
3
基础
3
ABO血型判定、红细胞渗透脆性试验、心音听取、血压测定。
3
基础
4
离体蛙心灌流、期前收缩与代偿间歇（示教）
3
综合
5
呼吸运动调整、大脑皮层运动区机能定位（示教）、去大脑僵直（示教）
3
综合
试验课
教学内容组织与安排
正常人体功能专家讲座
第16页
教学设计
举例
正常人体功能专家讲座
第17页
项目单元教学目标
培养学生在
护理工作中
认真、耐心
态度
知识目标
技能
目标
素质
目标
掌握血型划分依据和输血标准
会判定血型，能判断病人失血情况并为病人输血
教学设计
正常人体功能专家讲座
第18页
重点内容：1、血型
2、输血标准
难点内容：Rh血型与输血关系
正常人体功能专家讲座
第19页
各章节内容选取以理论“必需、够用”为标准，重点讲解基本理论、基本知识和基本技能知识，重视突出与应用性和实践性，突出基础课教学为专业课教学和临床实践服务观念，为阐述临床上疾病发生、诊疗、治疗和当代医疗技术原理奠定基础。
教学内容选取
教学实施
正常人体功能专家讲座
第20页
教学组织及情景设计
回顾复****br/>5min
学生陈说结论
老师总结讲授
50min
检测巩固
15min
引申拓展
5min
联络专业教育
提升素质
提出问题，小组讨论
15min
案例引入
分组讨论
师生交流
呈上启下提问
过渡性陈说
引入新课
点评、总结讲授
强化知识
实际应用
教学实施
正常人体功能专家讲座
第21页
案例
正常人体功能专家讲座
第22页
1、面对需要输血救治小女孩，在输血处理上应按什么步骤进行，血液怎样分型？同时输血时应遵照什么标准？
2、从案例中得到何种启示：判定ABO血型后，依据输血标准，只要ABO 血型符合，是否就能够放心输血了？输血过程是否需要考虑RH血型？
小组讨论，老师巡视，指导点拨
正常人体功能专家讲座
第23页
结论：
输血基本标准：
供血者RBC不被受血者血浆所凝集为标准。
第一次输血无须考虑Rh血型
第二次输血需考虑Rh血型是否相同
突破难点—Rh血型与输血
正常人体功能专家讲座
第24页
反馈提问—
联络日常生活，学以致用
1、 过去认为“万能供血者”O型血人和“万能受血者”AB型血人，请判断这句话对错。 2、AB 型人不可能是O型儿女父亲或母亲。这种说法对吗，说明理由。
正常人体功能专家讲座
第25页
引申内容—专业教育
在同一个病房住着两位年轻女病人。其中一位女病人床位靠近窗户，阳光照射进来，床上很热，她和另一位女病人开玩笑：咱俩换床吧。好吧。两个人换了过来。 两位女性病人同时需要输血，分别是O型血和B型血。 护士推着治疗车来了，车上放着两袋血，一袋是O型血，一袋是B型血。护士按印象中病人应该住床位，麻利为两位病人输上了血。 不一会儿，一位女病人喊到：我腰疼厉害！！！ 结果---输错血了，其中一位病人发生了溶血反应。
警示：经过本病例，让学生知道护理工作必须细心、责任心，为病人负责！
正常人体功能专家讲座
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正常人体功能专家讲座
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总成绩
10%
10%
10%
期末成绩
课堂提问