文档介绍：《疾病概要》课程单元设计一、教案头单元标题:第1章临床资料采集,常见症状发热、水肿授课班级医学检验技术授课时长2课时授课地点多媒体教室教学目标能力(技能),知道学****临床医学概要的方法。、水肿的临床表现。、水肿的病因。。。。、水肿的概念。、水肿的发病机制。、刻苦钻研、勇于探索的学****精神。、无私奉献、以人为本、救死扶伤的职业道德素质以及评判性思维、创造性思维和应变能力。→临床医学与检验医学的关系→发热的病因→发热的临床表现→发热的诊断思路→水肿的病因→水肿的临床表现→①案例一患者,男性,45岁,于体检时发现高血脂,自己无不适感觉。有吸烟史20年,平均每天6-8支,不饮酒。体检呈腹型肥胖。对该患者按健康心理社会医学模式评估,应注意其哪些问题。案例二患者女性,32岁,发热伴咳嗽、咳痰、胸痛3天。起病急骤,突然出现寒战、发热,自觉胸痛,伴咳嗽,痰量不多,为铁锈色痰,-41度之间。X线检查见双肺大片炎症浸润阴影,肋膈角有少量胸腔积液。请说出该患者发热的热型及可能病因。选用教材:薛宏伟,临床医学概要,人民卫生出版社,2010年,第一版教辅教材:陆再英,内科学,人民卫生出版社,2008年,第七版陈文彬潘祥林,诊断学,人民卫生出版社,2008年,第七版乐杰,妇产科学,人民卫生出版社,2008年,第七版刘文励、陈志斌,临床疾病概要,人民卫生出版社,2013年,第二版二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段时间分配告知:教学内容、目的告知学生本次课要学****的主要内容:。。、临床表现、诊断思路。、临床表现、诊断思路。目的:能够运用本堂课的知识和技能综讲授设问板书演示5分钟合分析和解决实际问题引入:(任务、内容)从问题“患者发病”入手,引出本次工作任务,以任务为驱动引导学生共同参与完成教学目标问题式教学、讲授提问10分钟操练:( 掌握初步或基本能力)一认识临床医学二发热的病因、临床表现、诊断思路三水肿的病因、临床表现、诊断思路展示各种病案,请同学们观察,总结学生讨论,分组回答讲授、总结讨论提问板书30分钟深化:( 加深对基本能力的体会)四发热、水肿的发病机制精讲学生讨论,回答启发诱导重点讲解课堂练****提问教师与学生互动30分钟归纳:( 能力和知识)、发热、水肿的概念。、水肿的病因、临床表现、诊断思路。能力能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题。讲授(或在老师引导下先由学生总结,教师再归纳)。、水肿的病因、临床表现、诊断思路。教师讲授或提问总结板书3分钟作业:(能力、知识)、,70岁,近日自觉活动易疲劳,上楼气喘无力,请分析与本次课内容最相关的原因课后查相关资料完成提问2分钟后记《疾病概要》课程单元设计一、教案头单元标题:第1章临床资料采集,常见症状咳嗽、咳痰、呼吸困难授课班级医学检验技术授课时长2课时授课地点多媒体教室教学目标能力(技能),知道学****临床医学概要的方法。、咳痰、呼吸困难的临床表现。、咳痰、呼吸困难的病因。、咳痰、呼吸困难的概念。、咳痰、呼吸困难的发病机制。、刻苦钻研、勇于探索的学****精神。、无私奉献、以人为本、救死扶伤的职业道德素质以及评判性思维、创造性思维和应变能力。、咳痰、呼吸困难的病因→咳嗽、咳痰、呼吸困难的临床表现→咳嗽、咳痰、,自觉这一年来体力不如从前了,家住4楼,上到3楼就感到气急,需站下休息一会。近日感冒后轻微咳嗽,每天咳1-2口白痰,上2楼已是上气不接下气,心扑通扑通跳,晚上躺下更觉气不够用,心慌、咳嗽比白天重,垫两个枕头才能睡觉,已经吃几天消炎药和止咳糖浆,不见好转,而且近日血压又高上来了,那么为什么消炎药无效?怎样治疗才能好转呢?案例二李某,25岁,儿时曾患有肺结核,现自觉低热半年,伴有咳嗽、咳痰,痰中带血丝,自行口服抗生素及止咳痰浆,未见好转,应该怎样做?考虑什么?选用教材:薛宏伟,临床医学概要,人民卫生出版社