文档介绍：生命化课堂中的小组合作学****姓名:姜艳娜工作单位:山东省威海市工业新区教学研究中心生命化课堂中的小组合作学****威海市工业新区教学研究中心姜艳娜摘要:小组合作学****方式是教师提高教学效率的重要方法,同时有助于培养学生综合运用语言的能力和团队合作精神。本文通过对小组合作学****的流程,学****的内容和合作学****的益处的描述,让学生在“自主、合作、探究”的氛围中发展综合运用语言的能力。关键词:生命化课堂小组合作学****方式生命化课堂教学的实施,要求教师要更新教育理念,同时,它也倡导体验、实践、参与、合作、交流的方式。它是指学生依据不同性别或能力混合编成若干小组,每组4-6人,小组成员之间分工合作,共同完成老师每节课布置的任务,并达到预期的学****目标。一、。分组是合作学****的基础,划分学****小组应该考虑到学生学业基础、学********惯、学****目标等差异,且每组成员的基础要求平衡,以免出现学****上的两极分化。每个人在组内有不同的角色,如组长、记录员、检查员等,而且不定期的实现角色互换,。英语教师是英语课堂教学的组织者和指导者,在开展小组学****活动时,教师要精心组织和指导,要让学生明确目标和任务,协调合作的方法,提高小组合作学****的效率,顺利的完成学****任务。。在学生产生学****欲望,明确学****任务、活动规则和程序后,教师及时提供英语材料,让学生自己去发现问题、研究问题、解决问题。。在学生自学的基础上,教师不要急着讲解,而是由学生在组内互相帮助、共同商讨并解决问题。对实在解答不了的难点,可由一人负责记录,以便在班内交流。。全班各小组轮流发言,每组派一人主讲,小组内的其他成员可以补充发言。一个小组在发言时,其他小组可以倾听,从而达到组与组之间的交流。学生交流时,教师应密切关注,及时给予点评、鼓励或表扬。难点、疑点由大家探索,共同讨论,最终达到共同掌握的目的。。教师进行小组合作学****评价要把学****过程评价与学****结果评价相结合,把对小组集体评价与对小组成员个人的评价相结合。要使得小组成员明白个人目标的实现必须依托于集体目标的实现,以此培养学生的团结协作精神和合作学****能力。同时,在小组评价时,对个人合作学****的参与度、积极性、独创性等要给予恰当评价,以便在小组内树立榜样,激发组内竞争。二、。自由会话是课堂前几分钟的常用形式。通常是教师在每节课前找一名学生起来发言,形式呆板。为了使学生们准备地更加充分,内容更加具体,教师可以事先提出自由会话的主题,让学生做好充分的准备,准备活动可以分小组进行,小组成员先自己准备,然后进行集体加工,然后在课堂上采用小组推选代表演讲、教师指定报告学生或小组组员集体表演等形式进行。这样既能培养学生运用英语的能力,又能激发学生学****英语的兴趣。还能营造课前合作学****的氛围。。教师事先把预****的内容以导学案的形式发放给学生,让小组同学根据要求查阅生词、预****对话或课文及语法要点,经小组讨论,将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后老师在课堂上进行重点解答。由于是小组合作,教师有时还可以提出难度稍高的预****要求。例如,在教学六年级下册:,要求学生预****时做到:①准