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统计学的课件
课件可以节约时间，可在最短的时间内，让学生清晰透彻的了解所需掌握的知识，并能灵活运用。下面小编为大家带来统计学课件，仅供参考，希望能够帮到大家。
统计学课件
一、教学内容
人教版《义，红的代表苹果，黄的代表梨，粉色的代表草莓。请每个小朋友选一种种你最喜欢的水果，想好了吗?好拿起代表这种水果的选票。放到老师这个盒子里。多余的三张放在一边。
师：好，现在全班小朋友的选票都在这个盒子里，那接下来我们该做什么呢?
生：要把颜色相同的放在一起，看谁多。
师：怎么才能知道谁多。
生：要数一数。
师：对啊，数一下就可以了。好办法。那不数行吗?如果我们不数怎样看出谁最多呢?
生：摆起来，看谁长。
师：对呀，小朋友真能干，想出了投票的方式来收集喜欢吃水果的人数。其实其它班的小朋友也有这样的想法。瞧，老师从全校各个级段抽取了8个班级的选票带来了。我们也帮他们整理一下好吗?请每组小组长上来领一份。然后先回到位置上。
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师：好每组小朋友都拿到了一份。先请你们小组声音轻轻的讨论一下，用你们喜欢的方法把这些选票整理在这张白纸上，然后再动手整理，看那一组合作的又快又好又安静。
(二)反馈。
师：同学们，刚才每个小组都把选票整理在白纸上了，老师收集了几种，我们来评一评，哪一种摆法既简单又能让大家一下子就比较出谁多谁少，看的很清楚。预设：
1、师：(无序摆放)我们先来看看这种摆法，你觉得怎么样?
生：不太好。有点乱，我看不出谁多谁少。
2、师：(无序摆放有标数字)那这一种呢?
生：这种好，看的很清楚。
师：对呀，你觉得这种可以吗?(争取意见)生：可以。
师：那你觉得它比刚才那种好在哪里?
生：每个数字对这一样水果。每种水果有几人喜欢看的很清楚。
师：对啊，如果老师给它加上一个表格，和小朋友桌上那张粉红色的表格一样了，这就是一张统计表。(板书)从这张*班的统计表中，你能获得什么信息呢?
生：我知道了喜欢西瓜的有几人。……
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师：是啊，这张统计表能让我们一目了然地看出每种水果有几人喜欢。哪种水果喜欢的人最多。
3、师：(统计图式的摆放)这种摆法可以吗，能不能很清楚地看出谁最多?
生：能。师：谁最多?你是怎么看的?
生：西瓜最高嘛。
师：不仅要看谁最高，还要看看起点，你看，他们把开始部分对齐了，这样我们就很容易比较了。只要看谁最高就可以了。那觉得这种摆法好在哪里啊?
师：对啊，可以让我们一目了然地看出谁最多，多的程度怎么样。
师：但有的小朋友说，这样我如果想知道每种水果有几人喜欢，我还要去数，真不方便。为了方便大家看，我们就把这些有颜色的小方块填在这样一张表格里，这就是一张统计图了。统计图的下面是每一个项目，告诉我们每一栏分别是什么。左边有一排数字。有了这张统计图，我就不用去数有几个方块了，只要看看旁边的数字就可以了，你会看吗?
生：喜欢西瓜的有13人。
师：你是怎么看的?上来指一下。
师：只要看最顶端对应的数字就行了。会看了吗?
(三)巩固整理。
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师：那我们把刚才自己组整理的数据也做成这样的统计图，好吗?我们可以用铅笔涂小格的方法来完成这张统计图。为了涂的方便，我们可以用画斜线的方法来涂。先来画苹果的，要画在苹果两个字的上面。那我在这里画了一个小方格表示什么意思呢?
生：喜欢苹果的有一个人。
师：好，那我接着画。那这一条的又表示什么意思呢?
生：喜欢苹果的有6个人。
师：那我们就用这种方法再来涂。涂好的小朋友也可以完成那张统计表。
师：好，我们来欣赏一下涂好的统计图，小朋友你们看，整理好的统计图看起来一条一条的，数学家就叫规定叫它条形统计图。那从这张我们班小朋友的统计图中，你知道了什么?你能收集到什么信息呢?
生：我知道了喜欢草莓的比喜欢梨的人多。
生：喜欢西瓜的人最多。
师：是啊，那我们就可以建议食堂叔叔给我们买西瓜了，对吗?
师：小朋友你们知道吗?其实刚才我们做了一项非常重要的工作，就是统计。我们把这些杂乱无章的数据整理成这样的图形，我们就把它叫做统计图。这个表格就是统计表。
三、提高发散。
师：你能当一回小老师根据这张统计图，提一些数学问题吗?
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生：喜欢的比喜欢西瓜的多几人?
生：喜欢西瓜和喜欢梨的一共有几人?
师：谁会列式解决这些问题?
师：小朋友，我们帮食堂叔叔解决了一个问题，通过这个统计