诫子书优质上课课件.docx

文档介绍：1
诫子书优质上课课件
　　《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。下面是小编为您整理的关于诫子书优质上，体会文章韵律。
　　请同学们关注以下语句的断句与韵律美。
　　夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
　　非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
　　***慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
　　年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及!
　　，并在原文处圈点勾画不理解的词句。
　　，结合注释和所学内容突破难点词句翻译。
　　(重点理解“修身”和“养德”;“淡泊”与“宁静”;“明志”与“致远”;“***慢”与“险躁”等词语。)
4
　　【设计意图】自主学****可以调动学生的积极性，同时能够有针对性地解决学生的困惑。通过疏通文意，引导学生积累重点词语和文言知识。
　　(三)理清思路，明确观点
　　通过疏通文意，我们发现《诫子书》全文虽不长，但意蕴丰富。文章涉及了“君子”“志向”“才学”“宁静”“昔时”等多个方面，那么作者主要想表达什么思想?“淡泊明志”“宁静致远”与作者的核心思想又有着怎样的关系呢?
　　，勾画思维导图。
　　结论：实现志向需“宁静”“淡泊”。
　　，明确作者观点。
　　预设：作者重点围绕“静”展开议论，教导儿子无论做人还是学****都要恬静寡欲，集中精力。“淡泊明志”“宁静致远”明确了内心恬淡，宁静专一的积极作用，也是《诫子书》作者核心思想的集中表述。
　　【设计意图】通过梳理文章思路，明确作者的观点，理解关键语句的含义。
　　(四)结合活动，布置作业
　　明确了“淡泊明志”“宁静致远”含义，那么要完成解说词，还需要做哪些准备工作呢?
　　(1)了解语句出处。
　　(2)理解语句含义。
5
　　(3)了解写作背景。
　　前两项任务已经完成，那么今天课后的作业就是查找“写信人”和“收信人”的相关资料，了解《诫子书》的写作背景。
　　【设计意图】为解说词组织材料，同时为理解此幅书法作品的现实意义做准备。
　　诫子书优质上课课件 例2
　　教学理念：该文是一篇文言文，文短意长，言简意赅。古云：书读百遍，其义自见。因此，本设计以“朗读——译读——品读——背读”作为设计思路，引导学生在读中解疑，疑中治学，学以致用。
　　教学目标：
　　1、反复朗读，理解课文内容
　　2、体会作者深切的教子之心。
　　3、能有感情地背诵本文。
　　教学重点：熟读文章，并能有感情地背诵本文。
　　教学难点：体会作者深切的教子之心。
　　教学方法：朗读法、讨论法、点拨法、品读法等
　　教学时间：一课时教学过程：
6
　　一、导入与简介  诸葛亮，字孔明，号卧龙，琅琊人。三国时期著名的政治家、军事家。官至丞相。这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封书信 。（板书课题：诫子书）
　　文言文重在读，今天我们就以读为主，按以下四步来进行，这也是我们的学****目