文档介绍:1
部编一年级语文课件
部编一年级语文课件
一、日积月累
(一)重点字词。
:蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网
:
(1)常规识字:
加一加:虫导学生想象:图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么?
学生说,教师相机出示相关词语:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
(一)朗读课文,达到正确流利,有感情的朗读课文
自我评价()
小组互评()
二、预****反馈:
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、书写认真的学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
(书写认真、完成全面)。
3、表扬填写预****检查统计表比较认真的小组长:
4、展示朗读:
指名小组内4号同学开火车朗读课文,读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音,提出合理建议。注意纠正:蜻蜓(后鼻音)展(翘舌音)
(二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
(写出并注上拼音):
(写出一两个,注音、组词):
3.我的记字办法多。(只写序号)
1蜻蜓2迷3藏4造5蚂蚁6食7粮8蜘蛛9网
(1)常规识字:
加一加:换一换:
比一比:组词法:
减一减:其它办法:
(2)趣味识字:
三:成果展示,精讲点拨
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1、个人展示易读错的字和典型多音字,教师强调易读错字:蜻蜓(后鼻音)展(翘舌音),多音字“藏、间、空、结”的读音。(其余同学从是否准确、全面进行评价,也可作适当更正和补充。)
2、小组合作学****br/> 具体要求:
(1)小组长通过抽读卡片的形式,检查生字的认读情况。
(2)帮助识字有困难的同学读准生字。
(3)想一想,用什么方法记住这些字,说说你们组的识字方法。
(4)小组长为汇报交流做好合理分工。
3、小组汇报交流识字方法。
预设:
4号同学汇报“加一加”的识字方法。比如:加一加认识了(虫+青=蜻米+辶=迷
虫+马=蚂人+良=食
门+日=间云+辶=运)
3号同学汇报(换一换)认识了:
晴-日+虫=蜻
问-日+日=间
吹-口+又=欢
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2号同学汇报归类法认识了:蚯蚓、蚂蚁、蜻蜓,这些带“虫”的多于昆虫有关。
1号同学汇报(猜字谜)识字的方法:比如猜字谜:
爱织网子补虫子。(蜘蛛)
拉着大米走。(迷)
一口吞掉牛尾巴走了。(造)
送走关羽迎赵云。(运)
水淹土地。(池)
又欠了一笔账。(欢)
在内部错了又错。(网)
做动作识字:造展运
(同学猜出后,问一问你是怎么猜出的。)
4、其他小组的同学评价并补充。(a、该小组用了哪些识字方法b、用了哪种趣味识字方法?c、我想补充以下内容:)
5、教师点拨:造字法:“网”是个象形字,甲骨文字形像一张渔网的样子。
:打乱顺序抢读生字。
4、生字我会写。
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(1)观察课本田字格中的生字,想想怎样写正确,写美观,自己试着在练****本上写一写。
(2)易写错的字:
1、教师带领学生将会写字书空一遍
2、出示学案上出错最多的三个字:间、网、池,同桌二人合作学****br/> (1)二人一起观察田字格上的笔顺,写笔顺,数笔画。
(2)观察生字的占格,想想如何把字写美观。
3、二人展示:展示笔顺及占格。
4、师范写
指导预设:
间:“门”呈长方形,第二笔竖为垂露竖,长而直;“日”居中,横向笔画间隔均匀。
池:右部“也”横折钩的横向右上倾斜,折往左下倾斜,竖在竖中线上。
网:“冂”略宽些,两个“メ”略偏上,长短、宽窄相同
半包围结构里面的是两个撇、捺点。
5、生描红一个练写两个,师强调写字姿势并巡回指导。
6、投影展示学生作品,生评价,。
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(你们觉得哪个字写得比较好?还有哪个字值得我们学****你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的?)
7、总结写字秘诀:
写字不靠四条边,横平竖直撇捺尖,字体摆在格中间,观察再写进步大。
(三)词语
、联系生活实际理解本课生词:展翅宫殿结网粮食捉迷藏等等,把你的理解写在词语的旁边。
2、积累课后****题中的词语,读一读。
1、指名个人展示对词语的理解