文档介绍：1
酸的和甜的课件设计
一、教材简析：
故事以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。
二、教学目标：
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酸的和甜的课件设计
一、教材简析：
故事以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。
二、教学目标：
1、认识本课的“酸、葡、萄、狐、狸、串”6个生字和酉字旁，理解“一串葡萄、一串串葡萄、转来转去、一定”等词语的意思，会写“狐、狸”两个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文1~3自然段。
三、教学过程：
（一）揭示课题
今天，李老师要跟小朋友一起学****一个有趣的童话故事。
谁来读读题目呢，（指名读）齐读
酸是我们今天要学的生字，咱们205班的孩子真能干，还没学就已经会读了，能不能告诉我，是在哪儿认识的？（你很会读书；你也很会学****你善于观察）你还知道什么东西也是酸的？（评价简洁，引导学生说完整的话：没成熟的葡萄是酸的，能这样说吗？）
酸的、甜的是两种不同的味道，现在将他们放在一起，会是一个怎样的故事呢？
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（二）整体感知，识记生字
下面就请小朋友快速打开课文翻到74页，认认真真读读课文，读时遇到不懂的生字宝宝圈一圈，可以请下面的小树叶帮忙，遇到难读的句子多读几遍，
1、学生读课文。
2、整体感知并教学部分生字
▲葡萄、串：读了课文，你知道文中指什么是酸的，什么是甜的？（葡萄）读准轻声，
葡萄圆圆的，一颗一颗长在一起，我们叫它“一串葡萄”；
一串一串的葡萄长在葡萄架上，很多很多，就叫一串串葡萄；
生活中，还有什么也是一串一串的呢？出示实物：手链、钥匙，从冰糖葫芦图片中体会串字的形象性
▲课文中说葡萄是酸的，是哪些小动物说的，（狐狸、小松鼠、小兔子），葡萄是甜的，又是谁说的（小猴子）跟小动物打打招呼，叫叫他们的名字吧
3、为什么同样的葡萄，狐狸、小松鼠、小兔子说是酸的，而小猴子却说是甜的呢？带着这个疑问再来仔细地读读课文吧。
（三）学****课文
读得这么认真，老师就到大家去葡萄园看看
1、学****第一自然段
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▲出示图片，绿油油的葡萄架上挂满了一串串水灵灵的葡萄，多诱人呀！看，谁已经来了？他在干什么？（随机渗透“垂涎三尺”）馋得直流口水，老师送给大家一个成语，垂涎三尺，(齐读)口水都流了三尺长，可见狐狸是非常想吃葡萄了
▲课文是怎么描写这只狐狸的'呢？（出示图片及第一段话）谁来读一读这段话（能正确流利的读下来，这也是一种本领，谁也能像他这样来读。）让学生充分地读
▲读了之后，你觉得这儿的哪句话可以看出狐狸很想很想吃葡萄，指名读，（点击句子）
▲师范读：现在老师来读读这句话，大家闭上眼睛，一边听一边在你的脑子里放动画片（化话为像）
▲交流：刚才，你看到狐狸在干什么？
▲现在，你能把狐狸这种很想很想吃到葡萄的心情读出来吗（