文档介绍：《圆明园的消灭》教学设计（第一课时）
大屋小学 吴华莹
教学目的：
1．掌握生字词“估量、损失、举世知名、皇家园林、众星拱月、殿堂、玲珑剔透”等词语。
2．解它呢？下节课再让我们走进圆明园的建筑和文物，更深化的感受这座举世无双的皇家园林的魅力.
五、作业布置。
背诵、抄写三、四自然段，抄写生词每个一行，听写。
六、板书设计.
21、圆明园的消灭
损失
布局-—众星拱月
建筑 昔日辉煌     
文物
化为灰烬
第 二 课 时
一、复****导课，奠定情感基调
《圆明园的消灭》这一课。
板书课题:让我们举起写字的手，一起写下课题:“圆”是“圆满无缺”的“圆",“明”是“光明普照”的“明"，“园”是“皇家园林”的“园".齐读“圆明园"。
一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个匪徒消灭了！被英法联军的熊熊大火消灭了！齐读课题:圆明园的消灭
2。上节课，我们初读了课文，初步感知了课文内容,相信给同学们留下了深化的印象。本课有许多四字词语用得非常精妙,我们再来读一读：
大屏幕出示词语：
举世知名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁
山乡村野 平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶台 武陵春色
诗情画意 风景名胜 天南海北 奇珍异宝 不可估量
二、走进开头，读文引发质疑
这节课,让我们再次文本,细细地阅读课文，进一步理解课文内容：
,迅速翻到第二十一课,自己读课文第一自然段（自由出声读）。
2。翻开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”,此时，你的内心是一种什么滋味？
（悲哀、愤怒、伤心……）
3。我们来读读这个开头,把你的心情读出来。你如今最想知道的是什么？
(圆明园被谁毁了？被怎样毁掉了?圆明园为什么会被毁掉?圆明园被毁之前是什么样的？）
三、学****结尾,感受被毁之耻
，画出最让你触目惊心的词语.
2。听了这段文字的朗读，你理解了什么？
（圆明园是在1860年被英法联军践踏、毁掉的；)
？（课件出示，根据学生答复强调“掠、搬、毁、烧”）
4。哪些词语让你触目惊心?
（但凡、统统、任意、毁掉、连烧、覆盖……）
,体会这些词语的表达效果，感受侵略者的残暴和野蛮.
1860年10月6日，英法联军侵入北京，，统统掠走；拿不动的,就用大车或牲口搬运；实在运不走的,就任意破坏、，10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云覆盖了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为了灰烬.
1860年10月6日，英法联军来到北京，进入圆明园。他们把园内能拿走的东西拿走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；运不走的，就破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日，，烟云覆盖了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为了灰烬。
（1）分别读这两段话。
（2）换掉或删除一些词语后，有什么不一样？谈自己的感受和理解。
（播放火烧圆明园的录像）。
我看得出，看录像中，一定有一种情感什么充满着你的胸膛，是什么情感？(屈辱、愤怒、痛恨……)
，人拿不动的就用牲口搬运，实在运不走的就任意破坏。他们任意破坏的哪一样不是无价之宝！最可恨的是，他们在中国的圆明园里犯下了滔天罪行后，还企图放火烧毁罪证，这就是帝国主义的嘴脸,带着你此时的感情，齐读—-1860年10月6日……
四、昔日辉煌,更添被毁之痛
：为什么英法联军毁了一座圆明园，就会激起我们这么大的愤怒，那么大的怒火？
2。一边读，一边考虑，要静心、专心读书.
3。根据学生答复，大投影出示
（因为它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）
（因为圆明园不但建筑宏伟,而且收藏着最珍贵的历史文物。）
、3、4自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟而且是最大的博物馆、艺术馆，，它的消灭，使每一个中国人痛心，会激起每一个中国人对英法联军、对当时***无能的满清政府的痛恨，读一读，想想课文哪几个部分写的是建筑宏伟？(2、3自