文档介绍：《树叶》教学设计
平罗城关回小：吴娟
教材分析：
课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶和大家亲密、和谐的关系。课文想象丰富 《树叶》教学设计
平罗城关回小：吴娟
教材分析：
课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶和大家亲密、和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣,为儿童喜闻乐见,有利于培养孩子热爱大自然的情感.
设计理念：
根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象，培养孩子的想象才能。重视朗读训练，、评价、说话、讨论，让学生参和学习的全过程。
一、教学目的：
“长、它、落、到、河、真、高、兴、当"9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字.
2。指导学生朗读课文，背诵课文.
。
二、教学重点:
重点是指导学生识字写字和读背训练。
难点是如何培养学生的想象才能。
三、教学准备：字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等.
（一）导入新课。
背诵7课《风》
师：同学们，风来了，沙沙沙，它给我们带来礼物，大家想看看是什么。
1。出示各种树叶的图片.
2。这就是风儿送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）
3。这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏,想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）
（二）初读课文。
：翻开书，看看书上都有什么？我们再来说说在这幅图中你都见到了谁？
（让生自由说随机贴图）
:大家也想读吗？(想）那快读吧!读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读.（生读课文）
师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？
师:想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来和大家见面呢？
（让学生自由说读音的注意点，师注意正音，特别注意让学生之间互相正音。进步他们倾听、评价才能。）
、齐读。
，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片?想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。(玩摘树叶的游戏）
通过“摘树叶”的游戏，进一步稳固生字,进步生字的复现率，且这些“树叶"卡片和课文内容严密结合,形式活泼，符合低年级学生的心理需求.］
(三)再读课文。
：多美的树叶,、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文,读完后找一找，画一画,然后再把课文读一读。
[让学生养成不动笔墨不读书的习惯，