文档介绍：《燕子妈妈笑了》教学设计
教学目的：
知识和技能
1。 朗读课文,知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察才能和认真观察事物的****惯.
2。正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文，表演课文内容。
3。理解
《燕子妈妈笑了》教学设计
教学目的：
知识和技能
1。 朗读课文,知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察才能和认真观察事物的****惯.
2。正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文，表演课文内容。
3。理解课文，知道燕子妈妈为什么满意地笑了。
4、能用“仔细地”说话。
过程和方法
尊重学生的主体性，调动他们的学****积极性。
让他们图文结合，抓关键的词句朗读、理解。
分角色读一读，演一演.
情感态度和价值观
养成留心观察周围事物的****惯，并能懂得从不同的角度去观察事物。
教学重点：
朗读课文，理解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察才能和认真观察事物的****惯。
2、分角色朗读课文，演一演.
3、从中受到启发，养成留心观察周围事物的****惯。
教学难点：
理解燕子妈妈笑了的原因。
2、分角色朗读，注意读出不同语气。
教具准备：
课件、课文录音、歌曲《小燕子》、燕子妈妈及小燕子的头饰、冬瓜和茄子的实物.
教学过程:
一、听音乐，激趣导入
1、播放《小燕子》歌曲，学生认真听。
2、提问：同学们知道这首歌的名字吗？
3、老师引导：春天到了,燕子妈妈领着小燕子从南方飞来了，今天他们做了一件有意义的事，想知道是什么事吗？我们一起来学****课文《燕子妈妈笑了》
。
二. 初读课文，整体感知.
1、听课文录音。
2、说一说小燕子到菜园去了几次？ （板书：第一次、第二次、第三次）
三、讲读课文:
(一)、讲读第一部分（第一自然段)。
。考虑：课文讲的是哪两种蔬菜?（板书：冬瓜、茄子）
2。理解“躺”、“挂"。（展示课件.）
(二)、讲读第二部分（第二自然段—-第五自然段）。
1、指名读第二自然段。考虑：燕子妈妈让小燕子去菜园干什么？
2、指导朗读妈妈的话。（“什么”读得重一点.）
3、小组读第三自然段。小燕子第一次到菜园看到了什么？板书：（大、小)（出示实物冬瓜和茄子。)燕子妈妈的是怎么说的？理解“不错”,引导学生从“不错”一词中体会燕子妈妈对小燕子的褒扬鼓励。
4、指导朗读。小燕子和燕子妈妈说的话。这是小燕子在妈妈提醒去“看看”之后的发现啊，小燕子的心情怎么样?（小燕子很快乐.）谁能通过朗读让我们感受到小燕子快乐的心情?（引导学生在朗读时利用重音突出“大”和“小"。)
5、分角色读第三自然段。
6。？(板书青、紫)燕子妈妈是怎么说的？理解“很好”.并用“仔细的”说一句话。
7、