文档介绍：纱帽山小学教学反思模板
学科：语文
教学内容
古诗《石灰吟》
教学班级
五(5）班
教学时间
执教者
刘红芬
课 后 反 思
《石灰吟》是爱国诗人于谦的一首诗,本诗托物言志,借物喻人纱帽山小学教学反思模板
学科：语文
教学内容
古诗《石灰吟》
教学班级
五(5）班
教学时间
执教者
刘红芬
课 后 反 思
《石灰吟》是爱国诗人于谦的一首诗,本诗托物言志,借物喻人，表达了作者洁身自好、不同流合污的高洁品行。
教学这课,感悟至深，是失败和失误让我收获了不少,成长了许多.
这课的根本教学思路是：解诗题-—诵诗文—-明诗意-—知诗人—悟诗情——链诗篇。
六环节中,解诗题紧抓了“吟”一字,由吟入手,引入诗文，不仅复****了旧有的《游子吟》，又学****了一种新的古诗形式,学生学****轻松愉快.
解释诗意过程中，先让学生用自己的话说石灰的炼制过程，再让学生用诗中的话说石灰的经历，继续考虑，再用四字词概括石灰由石到灰的过程。这种思路，由粗到细，由宽到窄，让学生三次走进石灰、理解石灰，从而理解了诗文的意思。其实这种教学思路是在最传统的解词、释义、串句屡遭失败后，集大家智慧而成的。我如今明白了“斟酌"、“推敲"两个词的含义。
领悟诗情,需要有一个步步深化的过程。起初，我的设计很浅薄，没有真正意义上深化文本,深化于谦，有点华而不实。后来指导的点拨让我懂了，成功的课既要实在，，让资料成为学生感情升华的根本，由石灰迁移到了于谦，由物及人,借物喻人，分两个层次领悟了诗情。让学生懂得了于谦的粉身碎骨和永留清白。
教学是师生之间，生生之间交流互动的过程,相信学生，给予学生考虑发言的空间，把主动权交给学生。老师沉稳的倾听，恰当地评价，让课堂充满活力，学生学得踏实,学得快乐。这点，也是我正在学****和继续学****的主要内容.
俗话说，教学相长，是的，不经一事,不长一智，在理论中探究、探求，相信会有更大的收获