文档介绍：《鸟岛》第二课时教学设计
执教者：林 飞
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文,理解课文.
2、学写生字“密”.
3、知道鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
教学重点：
背诵课文第三自然段，理解课文。
教学过《鸟岛》第二课时教学设计
执教者：林 飞
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文,理解课文.
2、学写生字“密”.
3、知道鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
教学重点：
背诵课文第三自然段，理解课文。
教学过程：
一、导入
1、这节课，我们接着来学习第十八课《鸟岛》。
2、齐读课题。
3、认读词语：伸手 养育 青海 知名中外
因为 人类 鸟岛 密密麻麻
（开火车读、齐读）
4、完成填空，复习第一自然段的内容:
我来说：
鸟岛在( )，是( ）的一个小岛,叫（ ）。
二、学习课文
1、带着问题自己读读课文第二自然段,找找答案。
人们为什么叫它鸟岛呢？
2、学习第二自然段
出示第二、自然段
（1）、自由读，说说从中你知道了什么？
（2)、交流：
a.  鸟儿在春天来这里.
b.  “一群一群、    陆续 ”    说明“鸟多"   板书：鸟多
读好“一群一群”  （速度放慢些）
理解“陆续”      师生表演。
c。指名读，齐读
（3)、因为（        ），所以叫鸟岛。
（4)、过渡：这么多的鸟来这里干什么？   学生接读— 它们在这里筑巢安家，养育后代。
（5）、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？
3、学习第三自然段
(1）、老师范读。
（2)、用一个词来说说岛上的情景.（热闹)板书
(3）、学习第一句，体会鸟多。   
a。 指名读第一句话。
b. (出示小黑板，练习说话）鸟儿来这里会干些什么？看图说说
六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(   ）,有的(    ），还有的（    ），小岛成了鸟的世界.
c。学生自由练说
（4）、指导朗读
自己读、指名读、齐读
 （5）、岛上除了鸟多，还有什么多？
指名讲 （鸟窝多、鸟蛋多）,你从哪里知道的？
a.  板书：鸟窝多
出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
指名读。
学写生字“密”。
指导朗读。
b。“挨"可以换哪个词？ （靠)
（6）、板书：鸟蛋多
齐读第三句话，体会蛋多及颜色的漂亮,指导朗读。
（7）、小结：其实“窝多、蛋多"也反映了岛上的“鸟多"，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！