文档介绍：《乘法分配律》教案
二小 朱新华
教学内容:人教版四年级下册第26页例7及相应的练习
教学目的：
1、通过经历探究乘法分配律的活动,发现并理解乘法分配律，并能用字母表示。
2、通过观察、分析、比较,培养学生初步的分析、推理、抽积相加。
师:说的非常好。25乘4加2的和，可以先把25和4和2分别相乘，再相加。
（2)我们如今来研究这些等式的特点。
①抽象本质特征
师：观察这几组算式，等号左边的算式有什么一样点？等号右边的算式有什么一样点？左右两边算式有什么关系?
学生先单独考虑再小组讨论，汇报结果。
②归纳定律.
 师：看来同学们已经发现了我们数学中的机密，请你们把发现的机密小声地说给旁边的同学听听。
请同学汇报结果,概括出乘法分配律。
老师板书:两个数的和和一个数相乘，可以先把它们分别和这个数相乘,.
（3）为了简便易记，假设用a，b，c表示3个数，乘法分配律用字母怎样表示
板书：（a＋b）×c=a×c＋b×c
举列、观察
师：我们知道里,4加2的和和25相乘，可以先把4和2和25分别相乘，，写在练习本上. 师:谁来汇报自己写的式子？
师：请同学们观察这两组等式，还有自己写的等式,有什么发现？ 请先和同桌交流交流。
交流概括.
师：谁来向大家说说自己的发现？
生：我发现,两个数的和和一个数相乘,可以先把这两个数先分别和这个数相乘，求出积,再把积相加。 生:两个数的和和一个数相乘，可以先把两个加数和这个数分别相乘，再相加.
师：说的好，请看小精灵聪聪怎么说的。
师：我想问一下,这句话中的“它们"指什么？ 生：“它们”。
师：说的好极了，大家又发现一条重要的运算定律,这条定律叫做乘法分配率。
师：请同学们拿出练习本,试一试,用你喜欢的符号表示两个因数，你喜欢的式子表示乘法分配率吗?看看谁的表示方法既简单又清楚？这里的a 、b可以是哪些数?
生：我是用a 、b表示两个加数,c表示因数，a加b的和乘c等于a乘c加上b乘c的积。
生：我是用a 表示因数,b、 c表示两个加数,a乘b加c的和等于a乘b加上a 乘c的积.
比较乘法运算定律
师：想一想