文档介绍：《乘法的初步认识》教学设计
教学内容：二年级上册第四单元表内乘法（一)第一课时
教学目的：
知识目的：让学生经历乘法是几个一样的加数相加的简便形式的创造过程,从中初步理解乘法的意义，、写乘《乘法的初步认识》教学设计
教学内容：二年级上册第四单元表内乘法（一)第一课时
教学目的：
知识目的：让学生经历乘法是几个一样的加数相加的简便形式的创造过程,从中初步理解乘法的意义，、写乘法算式。
才能目的：让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地考虑问题的****惯，进步解决问题的才能。
情感目的：让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中,继续培养学生数学的兴趣和合作学****的态度。
教学重点:
建立乘法的概念,理解乘法算式的意义。
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、联络生活，谈话导入，
1、师生谈话，通过“玩”的谈话引出游乐场，并出示情景图。
师：同学们，今天咱们先谈谈玩的事情，有兴趣吗？谁给大家说说，你去那些地方玩过？今天老师给你们带来了一幅游乐场的图片。(出示图片）
2、学生观察情景图，鼓励学生说一说发现了哪些数学信息，给学生充分表达想法的时机。
3、师生共同提问题并解答，老师根据学生的答复随机板书。有意识的把一样加数得算式写在一起
【设计意图】
在“玩”的谈话中创设一个良好的气氛，让学生观察情景图，交流发现的信息,根据理解的信息提出数学问题，有利于培养学生用数学的目光观察身边的事物，和解决数学问题的意识，有利于培养语言表达才能。
二、自主探究，认识乘法
1、观察写出的所有算式，启发学生发现一样加数算式的特点。给学生充分观察交流的时间，“求几个一样加数的和”的定义.
师：根据大家提的问题，我们写出了这么多算式。如今我们一起观察一下这些算式，你发现了什么?
（学生会说出不同的意见,假设学生发现不了特点,老师可引导，这边几道算式的加数有什么特点?学生可能一个一个算式的说如：3+3=6种加数都是3……老师概括：每个算式中的加数都是一样的。)
【设计意图】
在观察、讨论的过程中理解算式的特点，有利于培养学生的观察、考虑的****惯和简单归纳的才能。也是认识乘法的必要过程。
2、老师说加法算式,学生写，有意识地说一个长一点的加法算式，引导学生想方法解决问题，引出学****乘法的需要。如：100个3相加，归纳求几个几相加可以用加法计算，也可用乘法计算。
3、学生自己写算式，理解乘法的意义,认识乘法,并介绍乘法的写法和各部分的名称。
【设计意图】
学生自己写算式,一方面理解学生对一样加数的理解程度；另一方面，为后面改写算式创造素材，重要的是引出学****乘法的意义。激发学****乘法的兴趣.
4、鼓励学生把其他几个加法算式改写成乘法算式，理解学生的学****情况。为学生提供个性化学****的空间，稳固所学知识。
5、通过交流学生学****的成果，使学生初步体验用乘法计算几个一样加数的和比较简便。
三、提醒课题，体验生活
今天我