文档介绍：全册教材分析
(一)主要内容及教材重点、难点：
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底知识和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、时详细引导学生发现调色时毛笔蘸水的多少，调色时毛笔怎样转动调得匀，涂色时笔触怎样……这些虽然不是教学重、难点，却是决定绘画效果的重要因素，掌握了这些细节，学生作业时就简单多了.
课题：万花筒
课时：2课时
教学目的：
1。理解万花筒的图案是对称的,并描绘它的对称方式。
、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。
3。试着按照自己的设计来表现色彩。
教学重、难点：
。
2。能否用“先设计一个图案再复制"的思路来设计对称的图案。
3。能否表现记忆中的色彩的感觉。
教学准备:
老师:课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。
学生:有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。
教学活动过程:
第一节：
活动一：玩一玩
传着看看、玩玩万花筒，老师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样?
分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。
活动二：
展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的把戏是如何对称的。
放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的,其中只有一个三角形的把戏是真实的,其余五个都是镜子反射出来的，它们都是一样的并且围绕一个中心点对称.
活动三：
老师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中老师引导学生用“先设计一个图案再复制"的思路来设计对称的图案。
活动四：
大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案,并表现记忆中的色彩的感觉。
作业展示，评价。
札记：有一位学生在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下,在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。我及时肯定了这种方法，孩子们纷纷效仿，不一会就像做游戏一样完成了作业.
第二节
活动一：
老师展示用粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣.
请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。
活动二:
各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。
(学生很难将对称图案表现得很准确，但这并不重要，重在找到方式方法）
再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？（讨论)
交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片……
活动三：
试着用各种材料来表现万花筒中的图案。
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生在观察一次万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来.
活动四：
拾掇和整理。
课后拓展：
在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形把戏,所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状,表现它的缤纷。
试着做一个万花筒。
札记:如今的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果好。有一位学生拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学们非常羡慕。有了这个五彩缤纷的宝贝,孩子们的思维便被调动起来了，作业的效果还真不错。
课题：大 人 国和 小 人 国
课时：2课时
教学目的：
1、可以举例说明大小是通过比较才可以表达出来的.
2、可以用比较的方法绘画制作大人国或小人国。
教学准备:
学生:玩具、纸、笔等
老师:电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等
教学重、难点：
1、如何理解大和小是通过比较表现出来的.
2、能否用比照的方法来表现画面中的大和小。
教学活动设计:
第一课时
活动一：
1、请学生观看《格列佛游记》电影片断。
2、讨论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的?你都看过那些这方面的书？
3、出示课题:大人国和小人国
活动二：
1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下,为什么有时显得非常大,有时显得非常小？(小组讨论）
2、老师举例：雕塑《汤匙桥》《衣夹》等（电脑展示）
3、请学生用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过比照表达出来的。（微缩景观等）
活动三：
请学生考虑:
1、你