文档介绍：-
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高考语文总复****古诗鉴赏专馀思〞，是指诗人在南宋灭亡之后，时时所怀有的旧君故国之思，同那种多愁善感的"悲秋〞有着本质的区别。不了解首句所要表达的意图，就会把全篇看成单纯写景之作。只有真正领悟到诗人在特定的历史环境下的心理状态，才能透过迷蒙的风光去探索诗人的悠悠孤愤和高洁品格。这种破题法，既无"突兀高远，如狂风卷浪，势欲滔天〞("诗家法数律诗要法")的气派，也没有运用比兴的表现手法，而是语淡辞婉，直叙其事，于平淡之中留下意馀象外的情韵。
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颔联紧承一二句。"高树月初白〞，是说高高树巅挂着一弯洁白的初月，切上联"日暮〞。"微风酒初醒〞，在微风吹拂之下，诗人酒意初醒，与上联"馀思〞照应。当此之时，诗人心绪不宁，"馀思〞萦绕，难以去怀，从其半醉半醒的精神状态，不正说明他感慨至深吗!
颈联写诗人举止。"独行穿落叶〞，踽踽独行之状如见，"穿〞字尤妙。"闲坐数流萤〞，独坐无聊，只得藉数流萤以遣闷，其侘傺不平的心情可以想见，用一"数〞字，更见生动。这两句诗把其复杂的矛盾心情注入形象鲜明的画面，不难看出，其中隐现着诗人对生活的感受和时代乱离的影子。注家评曰："此联本平，然用‘穿’、‘数’二字，便觉精神振竦，所谓五言诗以第三字为眼，是也。〞足见诗人用字之工。
末联写景。"何处渔歌起，孤灯隔远汀。〞一声声悠长的渔歌，打乱了诗人的冥思遐想，举目四顾，只有远处水面上飘动着一点假设明假设暗的灯火，此情此景，倍添凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、飘泊无依之感。
通观全诗，以景传情，用富有象征意义的景物描写，寄寓诗人的感慨馀思，情韵深长，颇具特色。
二、知识梳理
诗歌中的形象，我们又称之为"意象〞。是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。意象是诗歌形象的重要组成局部，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即"物象〞一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的"意象〞。
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诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是多采用言在此意在彼。写景则借景抒情，咏物刚托物言志，这里的所写之"景〞、所咏之"物〞，即为客观之"象〞，借景所抒的"情〞，咏物所言的"志〞，即为主观的"意〞；"象〞与"意〞的完美结合，就是"意象〞，即作者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象。由此可将诗歌中的形象分为四类：(一)人物形象，既指诗歌中作者创造的人物形象，又指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象；(二)事象，事象即动作形象；(三)物象，物象即事物形象；(四)景象，景象即景物形象。在古典诗歌中最为普遍与常见的就是后两种。
因此，鉴赏具体作品的时候，只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所表达的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。
意象色彩的冷暖传递着诗人不同的情感体验。一般暖色预示着热烈活泼，积极向上，意气发奋；冷色代表着冷漠消沉，消极颓唐，孤寂凄凉。准确理解修饰词。客观物象是没有情感倾向的，诗人让客观事物"皆着我之色〞后便蕴涵了丰富情感。诗人着我之色往往更鲜明表达在*些描写景物的修饰语上，使景物带有倾向色彩。
如马致远"天净沙·秋思"
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
曲中的藤、树、鸦、桥、道、风、马，除鸦有特定意象外，其他看不出情感倾向，但分别用枯、老、昏、小、古、西、瘦等一系列带有倾向色彩的词修饰后，藤是枯槁的毫无生气，树是衰朽残败，鸦是黄昏暮鸦，桥是狭小少人经过，道是荒凉古道。曲子通过描写富有特征而又互有联系的景物，物象变为有倾向的意象，整个融入萧条荒寂之中，意境顿生，以概括而巧妙的艺术构思构成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋效夕阳图。
常见的意象
1、松柏
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