文档介绍：古诗诵读 望庐山瀑布
教学目的：
1、会认“庐、炉、紫、遥、川、疑”六个字。
2、熟读古诗、会背诵古诗.
3、在诵读过程中,展开想象，感悟诗中所描绘的风光。
教学重难点：
1、朗读古诗，理解整首诗的含义。
2、通过诗句中古诗诵读 望庐山瀑布
教学目的：
1、会认“庐、炉、紫、遥、川、疑”六个字。
2、熟读古诗、会背诵古诗.
3、在诵读过程中,展开想象，感悟诗中所描绘的风光。
教学重难点：
1、朗读古诗，理解整首诗的含义。
2、通过诗句中所描绘的风光，体会诗人表达的思想感情。
领会诗人丰富的想象力，感受诗人对大自然的热爱之情.
教学准备:生字卡片、图画
教学时间：1 课时
教学过程:
（一)联络生活,激趣导入。
师：今天我们学****一首唐诗,标题是《望庐山瀑布》（板书）
在学****之前，我想理解有哪些同学去过庐山，看到过庐山的瀑布吗?（A 看过就让学生描绘一下庐山瀑布风光。B 没看见，就省略该环节）这节课我们就来看看诗人李白笔下的庐山瀑布是怎样描绘的？
（二）初读课文，总体把握。
(1 ) 自由读，注意读准字音,抽读生字卡。
（2）指名读，指导学生断句。
（3）根据正确的断句方法，齐读。
（4)默读,画出不理解的字、词。
(5）小组讨论，帮助理解个别字、词义。
(6）全班交流,解决字词义.
(7)这首诗描写了哪些景物在书上画下来。（日、香炉、紫烟、瀑布)这些景物诗人是怎样描绘的呢/我们仔细看看吧！
（三）感悟诗意。
A 1 师读第一行诗,学生考虑该行诗意 。
2 指名答复,通过学生争论来理解诗意。
（香炉峰团团雾气在阳光的照射下变成了紫色的烟云）
3 齐读，想想这行诗主要是望什么的风光?（望庐山的风光）
B1 第一组读第二行诗,其他学生考虑这行诗的意思？
2 这行诗作者把描写的视线移到哪儿呢?（瀑布）
3 指名答复该行诗意。
（远看瀑布像一条河流高挂在前面的山崖上）
4 师：有哪位同学可以把两行诗连起来说说？
5指名答复并齐读两行诗.
C1 第二组读第三行诗,其他学生考虑这行诗的意思？
（飞一样的瀑布从山上奔腾而下，足足有三千尺）
2 这行诗写了瀑布的哪些特点？
流速快、（飞流、直下）
长。你又是从