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《放风筝》
第一课时
教学目标：
1、学生借助我自学生字、新词。
2、学生初步观察图画，初读课文。学****前两自然段。
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①：请出一组同学上台表演，观众评说。
②：体会作者用词的准确性。
举着大蜻蜓 拽着风筝 才 收 住脚 拿 拉 停
（因为举含有用力向上的意思， 拽有紧抓的意思，收因为在奔跑中急停下来）
4 、总结写法：通过学****这一段，请你想一想怎样才能把活动中的情景写得清楚具体？
（要写得清楚，必须按一定的顺序；要写得具体，要准确抓住活动中不同人物的不同表现。）
三、学****四、五自然段
1 、读中理解：默读这两段，思考这两段分别抓住了大蜻蜓的什么特点？
2 、读中感悟：
①文章第四自然段怎样表现大蜻蜓的高？
（借飞机来赞扬风筝飞得高，抓重点词仿佛，嚷，仿佛说明大蜻蜓并没有比飞机飞得高，但由于飞机大，风筝小，飞机远，风筝近，在高高的天空中，人们看上去感觉到飞机到飞得比较低，大蜻蜓仿佛比飞机飞得还高。嚷大声叫，充分表现了我欢快的心情。）
②文章第五自然段怎样表现大蜻蜓的美？
（借小鸟来衬托它的美），练****用缓缓造句。
③ 想象说话，你是只小鸟，看到旁边飞起的这只美丽的大蜻蜓会围着它说些什么？
3 、朗读打擂：① 体会感情，看到自己的大蜻蜓飞得这么稳，这么高又这么美？你心里感受怎样？怎样表现出来？
② 听范读，再自由试读。
③ 比一比，赛一赛，朗读擂台赛正式开幕。
（选手两名，其它同学听读、评介）
四、学****第六自然段
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1、理清层次：
① 自主学****这一段，弄清句与句之间关系？
（这一段共四句，先写天空中风筝越来越多，再分着具体地描写了小蜜蜂风筝、大金鱼风筝、小卫星风筝。
② 小老师串讲，汇报学****心得。
2、质疑启思：这一段具体地描写了三种风筝，思考，作者从哪三个方面来写的呢？
颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金
姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、
想象美：好像在百花丛中飞来飞去
好像在水里游
好像在宇宙中飞行
3、想象续说：天空中这么多五颜六色，各式各样的风筝，挑选出你最喜爱的一种或以前你放过见过的一种，具体描述一下。
（仙鹤风筝：那洁白的仙鹤，张开双翅，在云朵上翩翩起舞，多么高贵迷人！
鹦鹉风筝：那小巧玲珑的鹦鹉，披着一身翠绿的衣裳，嘴巴一张一合的，正热烈欢迎着春姑娘的到来。
燕子风筝：那活泼可爱的燕子也从南方赶来了，加入这风筝盛会，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花红，剪得柳叶翠，剪出）
4、总结写法：怎样使观察更细致、生动？
5、扩展练****br/> 仿照这一段的写法写一段话。（学生先讨论说说）
提示：（１）今天的学校可真热闹．．．．．．
（２）这棵树可真高啊．．．．．．
五、学****第七自然段
（齐读这段）
体会情景：飘荡的风筝，在蓝天衬托下，给我们春意盎然，生机勃勃的美的享受。
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六、总结全文。
升华中心：这不同的各具特色的美，才组成了我们丰富多采的生活。亲爱的同学们，拿起你手中的笔，描绘出你眼里的、心中的那份美丽，让我们共享这个美好的世界吧！
板书设计：
教案点评：
教案在突出课文重点和突破难点上有特色：通过启发学生想象当时的情景，逐渐培养学生丰富的想象力，并以画代文来突破难点，通过学生反复朗读来解决难点。
探究活动
做 风 筝
一、探究目的：
怎样使自己所做的风筝，能顺利升空，并在空中保持平衡。
二、探究方法：
1、以小组为单位，做风筝。
2、放风筝竞赛。
3、评选出飞得最高、样子最漂亮的风筝。
三、下面介绍几种风筝的制作方法：
一、蝌蚪风筝
图一所示为蝌蚪风筝的骨架图及拴线图。这种风筝制作起来非常简单，对材料的要求不是很高，只要按图制作均能达到放飞的目的。该风筝所用