文档介绍：工程问题教学反思
工程问题是小学数学应用题教学中的重点，是分数应用题的引申和补充，是培养学生抽象逻辑思维才能的重要工具。工程问题也是教材的难点`，它是把工作总量看成单位“1”的应用题，它具有抽象性，，有几工程问题教学反思
工程问题是小学数学应用题教学中的重点，是分数应用题的引申和补充，是培养学生抽象逻辑思维才能的重要工具。工程问题也是教材的难点`，它是把工作总量看成单位“1”的应用题，它具有抽象性，，有几点粗浅的感受.
思维的根本形式是概念、判断、推理，，，目的在于使学生理解并且纯熟掌握概念。
课始，我让学生回忆三年级学过的工作总量、工作时间、工作效率之间的数量关系,出示复习题，学生独立完成。目的在于让学生理解工作总量、工作时间、工作效率的概念，及它们之间的运算关系。并且进一步复习有详细数量的两个合作的工作问题，从而复习“工作效率和”的概念。初步的复习,再次强化工作问题的概念，同时为工程问题的认识奠定根底。在学习新课后我让学生比照此和刚做的复习题的异同点，通过比较，——新授。学生能抓住概念的本质属性，建立正确概念。老师没有只给工程问题的范例,而是通过工作问题和工程问题的范例进展分析、比较,抽象出工程问题的本质属性，来给学生建立概念。既突出了工作问题和工程问题的共性，又突出工程问题的个性。
合理运用，强化概念。学生在感知的根底上,于头脑中初步形成了概念的表象，，，目的在于通过学生运用,来帮助学生认识、理解、消化概念，使学生更加纯熟地找到了工作问题和工程问题的联络和区别.
最后,再让学生归纳总结工程问题应用题的特点解题的方法,加深概念的理解。首尾照应，突出概念。