文档介绍：《日月明》教学设计
张小飞
【教材分析】
本课通过三字一顿的韵文，提醒了一些会意字的特点,帮助学生理解会意字的构字规律。培养学生初步的识字才能。
【教学目的】
1．在熟读课文中认识本课“鲜”等13个生字，并引导孩子《日月明》教学设计
张小飞
【教材分析】
本课通过三字一顿的韵文，提醒了一些会意字的特点,帮助学生理解会意字的构字规律。培养学生初步的识字才能。
【教学目的】
1．在熟读课文中认识本课“鲜”等13个生字，并引导孩子发现构字规律。认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”.
2．正确朗读课文，初步感受会意字的构字规律。
3．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。
教学的重点难点：认识本课的13个生字。帮助学生理解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字才能.
【课前准备】
老师准备：生字卡片,ppt。
【课时安排】 两课时
【教学流程和设计意图】
第一课时
一、图片导入新课、激发兴趣
1、出示太阳和月亮的图片，引出“发光，亮的”的特点,出示“日、月"两字,动画演示组合在一起，变成“明”字，让学生理解字的组成和意思。
2、板书课题,指名读课题,齐读课题。师：走进课文，我们来认识更多有趣汉字.
[设计意图：以兴趣性导入，能激发学生学****的情趣，为进一步学好生字效劳。]
二、变化形式、朗读课文
1。 老师范读。赶紧翻开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读）
2。学生自由读,把课文读通顺。
，相机正音。
4. 再次自由读，同桌互相读，男女生比赛读。
5. 读得可真棒!开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭(拼一拼）森、从(开火车读准平舌音）众（读准翘